浅谈班级凝聚力的形成_如何形成班级凝聚力

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浅谈班级凝聚力的形成洪宋小学 黄知荣

有凝聚力的国家会奔向兴旺、有凝聚力的社会会走向和谐。然而，人们不禁会疑惑:饱受战乱困扰的伊拉克国家足球队，从来都没有一个像样一点的联赛，更不要说足球的职业化,是什么支撑伊拉克队员在决赛中不知疲倦地奔跑？是什么支撑伊拉克队员从小组赛、半决赛一路走进决赛？是什么支撑伊拉克队员比澳大利亚还果敢、比韩国还顽强、比沙特还能铿锵有力地掌握比赛节奏？一路披荆斩棘，创造了一个近乎不可能实现的奇迹——战胜了富甲天下且技术精湛的沙特国家足球队，获得亚洲杯足球冠军。国际足联主席布拉特的一席话再一次告诉世人:凝聚力的辐射作用是惊人的,伊拉克队的胜利是一个伟大的胜利，是一个了不起的成就,他们用凝聚力改写了优秀的伊拉克足球运动员迸发出最大潜能,创造了这美丽神话。

随着素质教育在这多元化社会环境中的不断深入，无疑给今天的教师，尤其是班主任老师提出了更高的要求，要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。班级凝聚力是指一个集体中不同的个体在理想、目标、利益等一致的基础上所产生的吸引力、聚合力。是让集体内的所有人为一个共同目标而团结在一起的行聚神凝的精神力量。所谓行聚是指大家共同学习，一起成长。所谓神凝是指集体内的所有人为同一目标团结一心，共同奋斗。凝聚力是无形的却产生有形的力量，个体目标与群体目标越一致,凝聚力便越高。班主任教师造就一个积极向上、富有凝聚力的班集体责任重大，意义深远。一个班集体有了凝聚力学生才会热爱这个集体，树立集体利益高于一切的意识，才会维护班集体的利益和荣誉。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体是学生成长过程的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，积级向上的、良好的班集体始终激励着学生不断进取、主动健康地成长，班集体也能使学生心情更愉快、更积极、更轻松、更充满激情的投入到学习、生活与工作之中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，就要求大家心向一处看，劲上一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体，班主任必须做出相当的努力。开学初，首先根据学生升学成绩和与以前任课教师沟通，了解情况后对全班同学认真分析，确立了以 下奋斗目标：

（一）让学生每人制订一份学习计划，赶超目标；争取在原有基础上提高多少，准备追上或超过哪个同学。

（二）让学生自己结对子，在学习上开展一帮一活动；成绩好的同学帮助带动成绩差的同学；使班内形成一种赶、帮、超的良好学习氛围。

（三）让学生写“决心书”——维护班集体荣誉，向不良习惯告别；如何克服缺点、向班上不良行为作斗争，使自己养成优良的品质，维护班集体的利益。

目标制订以后，同学们精神振奋，马上围绕这一目标行动起来，不久大多数同学获得了成功，得到了快乐的体验，打造了班集体的凝聚力成功，得到了快乐的体验，打造了班集体的凝聚力。

二、建立一支强有力的班干部队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆，对学生的情况有一个大致的了解。当然这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解，最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手和班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不

三、组织有特色的班集体活动

《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也。”要求学生学习与游憩相融合，这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文利于班级凝聚力的形成。娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使同学们真正做到知能并重、一专多能。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。同时这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

四、班主任要客观公平地对待每一位学生

班主任工作中客观、公平、公正、公开，“公平对待，一视同仁”的工作作风是起码的教育准则。一个班里的学生往往来源复杂，其家庭出身，生活经历，学习成绩都不尽相同，班主任不应受这些客观因素的影响而采取区别对待的方法。例如对学习好的优等生，对家庭有背景的学生给以优待，瞧不起农村学生,对于班主任这种不公平，不公正的对待，学生会产生自卑感，会导致他们自暴自弃,从而使教育失败，这样的班主任也不可能有威信可言。班主任工作中要注意：一是要做到公平、公正，就应做到秉公办事,赏罚分明，不管是优秀生还是后进生，是穷是富，该奖则奖，该罚就罚,决不偏袒任何一名学生。二是班主任工作应有较高的透明度,班级的班费收支情况应账目清楚,定期公布，评优工作，也都应在班里公开进行，这样学生就不会产生猜疑，只要班主任是公平合理地处理问题，学生就会心甘情愿地服从，就会形成团结一致的向心力。

总之，只要我们勇于开拓和创新，不断地总结经验，一定会建立一个生机勃勃、团结向上的集体，一个具有凝聚力。