八项工程12.04_八项工程
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德育实践“八项工程”
一、实施理想信念教育工程
牢固树立社会主义核心价值观
实践项目一：
组织学生利用党课、团课、团活、主题班会、理论学习小组、团学干部培训、党支部学习活动、专题座谈会、社区活动、社会实践以及参加“青马工程”等形式对社会主义核心价值观的丰富内涵进行切身体验并集中学习讨论，然后结合学生个体学习、生活实际，认真撰写一篇关于对“爱国、敬业、诚信、友善”的理解以及如何在大学生活的各个环节自觉践行社会主义核心价值观的心得体会文章，字数控制在1500至2000字，德育实践教研室对学生撰写的论文进行认真审阅，作为学生德育实践考核的重要内容。实践项目二：
利用团活、唱红歌、五·四及一二·九纪念日等文化活动时间组织学生学唱国歌、团歌等爱国歌曲以及校歌等，其中要求利用一个学期的时间每名学生都能熟练准确地掌握国歌、校歌的唱法，并在各类学生重大活动中尝试将奏国歌或校歌改为集体奏唱国歌或校歌，以此来激发学生的爱国热情，培养热爱党、热爱社会主义祖国、热爱母校的崇高理想和高尚情怀。实践项目三：
通过学习讨论新时期雷锋精神的时代内涵，组建学雷锋活动小组并将学雷锋树新风活动常年化、常态化，将学习雷锋精神的活动转变成为团员青年长期自觉的行动，将学习融入生活，进而上升为一种主动恪守的生活方式。同时，定期开展学雷锋标兵、道德模范、感动科院人物、精神文明标兵等先进事迹的总结表彰和先进人物或团队的评选，积极营造旗帜高扬、道德高尚、情趣高雅的浓郁文化氛围，普遍提升学生的道德修养。实践项目四：
按照校院两级职能部门下发的诸如团活内容、主题教育以及针对当前热门话题和班集体建设实际自行选题，比如围绕社会主义荣辱观、民族精神和时代精神等以班级、寝室为单位进行研讨，统一思想，净化心灵，形成具有崇高追求和价值实现的理想信念。实践项目五：
充分挖掘校内外德育资源开展体验教育，如在校期间定期组织学生参观校史廊、省内外爱国主义教育基地，观看弘扬爱国主义、集体主义精神的影片，参加爱校义务劳动等，让爱国主义、集体主义、民主精神深深根植于学生的心中，形成强大的信念支柱和精神动力。实践项目六：
以院系为单位组织开展一次当前大学生理想信念状况系统调查，把握主流，分析根源，找准切入点，通过系统调查和科学分析，结合本单位实际分层次有针对性地确定开展理想信念教育的重点，积极搭建寓教于乐的实践教育载体，融理念教育与具体的生活实践之中，帮助学生牢固树立立场坚定跟党走的信念、敬业奉献服务社会的精神、明礼诚信遵纪守法的意 识、团结友善乐于助人的品质。实践项目七：
养成课外阅读的良好习惯，推荐阅读10本左右包括政治理论原著、经济问题论著、道德模范事迹等内容的书目。
二、实施文明素养塑造工程
稳步提高基础文明素质和法纪意识
实践项目一：
组织开展大学生文明修身倡议活动，倡导大学生自觉养成以“文明言语、文明着装、文明举止、文明出行”等为主要内容的日常文明习惯，广泛征集大学生文明修身四字箴言，积极营造健康、文明、有序的校园环境和浓郁氛围。实践项目二：
组织学生积极参加以“文明寝室、文明教室、文明就餐、文明待人”为主要内容的“四文明”建设，通过组织开展辩论会、主题演讲、文明规范内涵设计、“四文明”建设标兵评比等形式多样的“四文明”建设活动，促进“四文明”建设水平稳步提升。实践项目三：
以“我爱我家”为主题，组织寝室成员开展文明寝室创建活动，内容涉及到寝室宣言、寝室成员学业、职业生涯规划、寝室卫生达标、寝室双语交流、寝室友谊增进、寝室文化活动、寝室科技创新、寝室心连心活动等方面，全面促进寝室成员在德、智、体、美等全面发展，健康成长成才。实践项目四：
鼓励学生积极参加“文明使者”志愿活动，每名志愿者自行选定时间参加为期一周的校园文明监督岗值班工作，内容包括捡拾垃圾、打扫厕所、整理环境卫生、维护秩序、社区服务、检查安全隐患、清理乱贴乱画、善意提醒不文明行为、帮扶困难学生、指导低年级学生、文明宣讲等，通过身体力行文明习惯，提升自身文明修养，发挥示范作用。实践项目五：
开展一次校园文明状况调研活动，开展文明现象对比图片展，系统分析不文明现象及成因，加强文明建设的针对性和实效性。实践项目六：
组织学生利用班会、团活时间开展“如何做文明大学生，为科技大学建设做贡献”大讨论活动，举例说出在大学学习、生活、工作期间身边有哪些文明行为和不文明行为，有哪些好的做法可以带动身边的同学争做文明大学生，为构建和谐校园、彰显科大学子风采不懈努力。最终每名学生撰写一份“文明修身，从我做起”文明践履计划书。实践项目七： 认真践行《公民道德实施纲要》，通过各种方式弘扬和自觉遵循社会公德、家庭美德、职业道德。通过观看反腐倡廉警示教育片、图片展等，牢固树立法律意识，了解有关法律法规，包括《就业法》、《劳动合同法》等，不断提升个人品德。实践项目八：
推荐选读文明礼仪、社交礼仪、职场礼仪、餐饮礼仪等方面的书籍。
三、实施安全健康培养工程
大力强化大学生的安全技能和身心健康水平
实践项目一：
组织学生参加一次家居生活安全知识教育讲座或观看一次国家安全教育影片，将日常安全小知识搜集整理成集发给学生学习，要求学生围绕安全知识讲座、国家安全教育影片和对安全小常识的学习心得体会，字数不超过1500字。实践项目二：
开展一次以“珍惜生命”为主题的安全知识竞赛主题团活，强化学生对生命安全、人身安全、环境安全、社交安全、饮食安全、出行安全、网络安全、求职安全以及国家安全的认知，增强安全意识和安全风险规避能力。实践项目三：
组织学生开展诸如心肺复苏急救训练、消防应急演练、地震逃生基本技能演练、基本防身技能常识训练等，增强学生的自救能力。实践项目四：
教育每名学生要养成定期体检并了解身体健康状况，掌握身体各部位特别是大脑和主要脏器的应激反射信息，熟悉预防各种运动伤害的常识和热身技能，主动避免运动伤害，在此基础上每名学生选择一至三项体育健身项目并长期坚持养成习惯，达到一定的运动技能水平。实践项目五：
认真上好心理健康教育课程，熟悉自身各阶段的心理特点，多渠道掌握基本的心理调适方法，学会自我调节和及时寻求专业教师帮助，不断强化心理健康水平。实践项目六：
充分利用网络课堂等校内外教育资源，引导和帮助学生熟悉身体的自然规律和生理特点，培养科学养生和健康饮食的意识，养成科学的作息和生活习惯，提高生命活力和健康指数。实践项目七：
德育实践教研室要积极配合学校开展大学生心理健康状况普查，建立健全大学生心理健康档案，并及时跟踪反馈，定期开展大学生心理健康团体辅导和个体服务。实践项目八：
推荐有关安全知识、心理健康和黄帝内经方面的书籍。
四、实施学习型班集体创建工程
精心培育优良学风和终身学习能力
实践项目一：
各级学生干部要通读诸如《五项修炼》等有关学习型组织建设方面的书籍，掌握关于学习型组织建设的体系、原则、方法等知识，指导学习型班集体建设的顺利开展。实践项目二：
深入开展学习型班级建设、学习型寝室建设等具体实践，建立完备的学习型班集体建设组织制度，培育班集体组织文化，激发学生的主体意识，培养优良学风和终身学习习惯，在此基础上指导各级团学组织都要按照学习型组织建设标准开展建设。实践项目三：
广泛开展比学赶帮超的学习竞赛活动，建立健全学生绩效考评体系，要进一步完善表彰机制，对在学风建设中取得突出成绩的优秀学生、集体和个人予以表彰，激发学生学习热情，努力营造健康向上的文化环境，创造风清气正的学习氛围。实践项目四：
认真落实学风预警机制，建立教师、学生、家长三级联动机制，继续开展“多帮一”结对子帮扶活动，充分发挥班主任、学生党员的组织带动作用，逐级落实责任，提高学风建设质量。实践项目五：
一以贯之地深入开展考风考纪教育，弘扬诚信守纪，摒弃违纪舞弊，全力避免考试舞弊问题发生，通过主客观激励约束机制激发学生的学习动力，端正学习态度，养成良好习惯。实践项目六：
开展诸如“从我做起、文明学习”倡议、专业介绍、专家报告、座谈研讨、经验交流等活动，增强学风建设的推动力，倡导学生养成文明学习的良好习惯，践行“尊师守纪，勤奋进取”的优良学风。
五、实施社会实践工程
有效增强服务社会能力
实践项目一：
根据季节特点，每学期学生可利用利用休息时间在学校开展义务清雪、义务维修电脑、清扫分担区卫生等道德实践活动，或到附近周边社区、敬老院、中小学等开展不少于三小时的志愿服务等公益实践活动，培养认知社会、服务社会的意识，积极回报社会，增强社会责任感，并认真撰写活动总结，强化理性认识，促进知行统一。实践项目二： 低年级学生利用寒暑假实践进行一次社会实践，并撰写一篇2000字左右的社会实践总结。高年级学生根据自己的职业发展定位，可利用寒暑假积极开展职业探索。有条件的学生可以采取专题立项的方式选定社会实践题目，成立调研课题组，按照计划和分工坚持一到两项深层次的社会调查，形成具有一定学术价值或社会效益的专题调研报告，增强认知社会和解决实际问题的能力。实践项目三：
鼓励学生根据自身特长以及自身发展需要，积极参加各种学生社团组织，系统开展能力拓展训练和兴趣爱好的特长展示与培养，广泛开展寓教于乐的校园文化活动，达到陶冶情操、增长才干、提升技能、强化素质的目的。实践项目四：
利用各种重大节日（中西方传统节日均可），完成一次主题实践活动，例如，在“父亲节”帮助父亲做一些力所能及的事；在“教师节”送教师一枝花、一张卡片；在“感恩节”、“中秋节”开展“我为师长服务”等感恩活动，学会知性感恩。实践项目五：
以班级为单位定期组织学生围绕学校建设发展和学生普遍关心的诸如衣食住行、学风建设、教育管理、就业服务等问题开展专题调查研究，调查方式可分别采取问卷调查、走访调查、座谈调查、实地考察等，在充分调查研究、广泛征求不同意见、认真论证的基础上，形成反映事实真相、调研充分、分析系统、解决措施科学合理的调研报告，便于学校改进教育管理和服务工作，提高育人质量。实践项目六：
高年级学生可利用生产实习、毕业实习、顶岗实习、课程置换等时机深入企事业单位，一方面开展专业实训和专业实践训练，一方面熟悉了解职场规则，培养良好的职业习惯。实践项目七：
定期组织开展优秀社会实践成果报告会以及典型经验交流会，传播先进理念和方法，发挥典型引路的作用，促进学生普遍提升社会实践能力，满足社会对人才的基本要求。实践项目八：
推荐《读大学，读什么》以及关于如何开展社会调查等方面的书籍。
六、实施创新创业训练工程
广泛传播创新理念和提升自主创业能力
实践项目一：
定期组织学生根据自身兴趣特长，开展优秀文化作品创作和有奖征集活动，以及结合专业开展的“五小发明”活动，包括诗歌、散文、影视绘画作品、舞蹈作品、音乐作品、相声小品、书法艺术创作、小制作、小创意、小发明、小论文、小设计以及各级各类计算机软硬件设计等。实践项目二：
倡议每名学生在校期间都要积极参与至少一次科研立项，立项学科范畴可不局限于所学专业，只要是自己原创的有创新内涵的课题都可以。科研立项的形式既可以申报国家、省市及学校的课题，也可以参与教师的课题，更鼓励自发创作课题或联系合作企业共同开发。实践项目三：
充分挖掘校内外教育培训资源，如选修经管类创业管理方面的培训课程、ERP沙盘模拟经营训练或参加哈尔滨市人才服务局举办的免费创业培训项目。争取参加一次创新创业训练项目，如校内外开设的KAB、SIYB培训等，开展一次创业企业调研访谈或实践，从创业理论到方法上进行一次切身体验。实践项目四：
参加一次创业设计大赛，针对虚拟或计划的创业项目，在充分调查研究和精心准备的基础上，按照规程认真撰写创业计划书。实践项目五：
依托社会开展各级各类创业实践活动，鼓励学生深入社会，广泛开展大学生创业调研、创业校友访问、创业团队孵化等各种创业实践类活动。有发明创造技术或产品专利等的学生（团队）可申请专利，发表学术论文，申请进驻大学生创业园进行科技成果转化等。实践项目六：
鼓励学生围绕大学学习、生活、社会实践以及学校教育管理服务等工作实际，认真开展调查研究并撰写有一定借鉴或应用价值的理论文章。实践项目七：
推荐研读国家、省市等各级各类有关创业方面的法规政策，掌握必备的创业常识。
七、实施职业素养培训工程
大幅提升职业发展能力
实践项目一：
运用学校学生处朗途职业生涯测评系统进行一次个体职业测评，完成个人职业取向评估报告，在老师的帮助下初步探索个人的职业发展目标和职场分析，逐步确立职业理想，明确实现职业理想需要完成的能力准备，完成自身职业生涯规划发展报告并作出预备调整方案。实践项目二：
根据自身发展需要，在专任教师的指导下，参加一次有针对性的职业发展教育训练工作坊，就与自己密切相关的职业发展问题进行研讨与澄清，解答认识困惑、走出知行误区、分享宝贵经验、信心满满前行。实践项目三： 结合自身的职业探索初步目标，联系与自身未来职业岗位或工作性质相同、相近、相通的成功人士（职场成熟人士）进行一次职业生涯人物访谈，为进一步明确职业发展目标以及探索职业发展轨迹打好基础。实践项目四：
学会掌握运用基本的量表量具对自身的性格、职业取向、价值观、技能等进行评估，熟练使用“SWOT分析法”进行定职定量分析。实践项目五：
系统掌握大学生职业发展教育系列课程（心理健康教育、生涯规划、就业与创业指导）的基本理论方法，学会撰写符合自身特点及满足不同求职岗位素质需要的高质量的求职简历和自荐书，参加一些诸如团队合作训练、求职技巧培训以及熟悉不同企业类型的笔试面试内容与程序，做好求职前综合素质与求职技巧的双重准备，提高核心竞争力。实践项目六：
要求每名毕业生进行一次有针对性的就业市场调研，并提交一份质量较高的调研报告，全面分析对应专业的行业发展趋势，相关产业专业对不同专业人才的素质要求等，同时根据自身求职经历撰写一份求职总结报告，详细分析优势劣势与经验教训，帮助学校更直观地了解社会需求，评估教育质量，创新教育教学方法，提高人才培养质量。实践项目七：
围绕团队合作、沟通技巧、领导力与管理技能、创造力与解决问题能力等基本职业素养和面试笔试技巧等进行有针对性地地训练，提升学生的职业和发展竞争能力。实践项目八：
广大毕业生要积极配合学校开展的毕业生求职意向和市场供需情况调查研究，提供真实数据，积极建言献策。每个专业都要在每年9月初完成上一届毕业生的就业状况总结报告和下一届毕业生的就业形势分析及高质量实现就业目标的有效举措或科学建议，藉此形成分专业就业白皮书，为学校学科专业课程建设和教育教学改革提供科学依据。
八、实施德育实践考评工程
有力保障德育实践成效性
实践项目一：
根据德育实践目标的总体要求，在一年级第一学期有针对性地开展诸如军训、入学教育、专业导论教育、职业生涯规划启蒙教育、心理健康教育、国防教育、“四文明”建设等一系列德育实践活动，在学期末认真指导学生进行自我总结与系统思考，在科学评估自身综合状况的基础上，对大学目标（包括专业目标和非专业目标）做出更加科学和针对性的规划，德育实践教研室根据分工对学生的个人规划进行检查评估，提出必要的调整意见后作为学生大学规划的初步方案。实践项目二：
结合学生《思想品德修养》等德育类课程学习的成绩以及德育实践课目表现，并结合学生在遵守校规校纪、考风考纪、文明修养等综合表现，由班级组织为每名学生评分作为其学期德育实践考评分数，记入德育实践档案。实践项目三：
每学期开学初利用首周教育时间由班级组织对每名学生进行学期鉴定，内容包括学生自评、同学互评、家长寄语、班主任评语、班级鉴定等内容，将最终评定结论记入学生德育实践档案。其中一年级第二学期还要组织学生认真撰写德育实践开题报告，完成德育实践开题工作。二年级第二学期组织学生进行德育实践中期检查，对德育实践目标以及个人大学规划做出评估和调整。三年级第二学期或四年级第一学期进行德育实践答辩准备并选择试点班级进行公开答辩。实践项目四：
在每年新生入学后首届班级干部的选聘和团委、学生会干部的换届中，严格执行学生干部公开竞聘选拔办法，经过学生自荐、班主任推荐、资格审查、群众测评、个别谈话、业绩考核、公开竞聘、会议决定、任期述职、签订责任状、系统业务培训、任期绩效考核等程序，从规范工作制度、严格议事程序、强化能力素质、发挥带头作用等方面全面提高学生工作组织的领导力和学生干部的号召力，从而稳步提升学生工作水平，更好地为广大学生成长成才服务，不断增强德育实践的实效性。实践项目五：
实施普通学生、各级学生干部分级考评制度，通过完善学生综合素质测评机制，区别不同学生身份的岗位职责准确评价不同学生群体的德育实践目标实现情况，量化考评，并将考评结果与评优评奖和入党挂钩。实践项目六：
组织毕业生开展一系列诸如“我为母校建一言”、师生联谊会等文明离校践行活动，抒发对母校的眷恋之情，对老师的感恩之心，展望母校美好明天，树立未来职业发展的坚定自信。
实践项目七：
组织毕业生开展对德育实践活动的评价和建议，调研用人单位对毕业生质量的综合评价，以此来改进德育实践工作，提高育人质量。实践项目八：
推荐阅读有关职场新知之类的书籍，了解初涉职场的必备常识。
