“翻转课堂” 发展下的“微课” 潮流_基于微课的翻转课堂
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“翻转课堂” 引发的“微课” 潮流
“翻转课堂”、“微课程”从未听闻。平时看的最多的是微电影，聊得是微信，玩的是微博，至于“微课”？还是在拿到上级文件通知要参加微课比赛时才真正的有所接触。只能说明自己平时太慵懒、太闭塞，没有认真学习，所以才会对最新的教育理念一无所知。
2014年 6月份我有幸参加了有南平教育进修学校举办的中小学美术教师高级职称的培训，听到了“翻转课堂”这个词，并观看了优秀的“微课”教学视频，顿时对他们的上课方式产生了兴趣，于是回家后查看了许多资料，才发现“翻转课堂”已成为了一种新的教学理念，而微课更是成为了一种时尚。
一、什么是翻转课堂？
翻转课堂是2011年兴起于美国的一种新的教学形式。“孟加拉裔美国人萨尔曼·汗在为侄儿和侄女做数学功课辅导的过程中，采取了以制作教学视频来节省教学时间和方便孩子学习。”
【1】
通过制作简短的教学视频来解决学生的学习重难点，教师不必一直守在学生身边，学生如果遇到不懂的问题可以通过看视频来解决。在观看的过程中还能暂停、快进，根据自己的学习进度就行调整，极大的解决了学生的学习困惑，也解放了教师的时间。这种不一样的教育教学形式，颠覆了一直以来的传统课堂教学模式，让课堂改革教育研究者看到了新希望。
传统的课堂教学，知识传授是由教师在课堂中通过讲授来完成，知识内化则是学生通过课后作业、操作或者实践来完成的。我理解的翻转课堂是将课堂由“先教后学”向“先学后教”翻转。在我国江苏洋思中学最提出“先学后教，以教定学”的课堂教学模式。通过将教师的角色从传统的知识传授者向学习活动的引导者、参与者和合作者转变；从传统的教学领导者向学生的组织者、指导者和促进者转变。只有把课堂彻底的翻转了才能真正实现教师角色的转变。所以说课堂翻转与其说是课堂教学方式的反转，不如说是教师的教育观念的翻转。
【2】
首先，改变自己的教育思想观念。随着社会经济的发展，网上教学将会成为一种趋势，所以信息技术对教师而言是一门必须掌握的技能，教育的发展也是多样化的。将传统美术课堂的结构进行翻转，让学生在课前进行材料的收集与实验，引导学生提出问题。其次，明确改革是一个漫长艰辛的道路。改革是一个探索的探路，在了解到翻转课堂的教学模式后，有一个很关键的问题是信息技术，网络平台以及平板电脑，首先是经济条件，然后是教师素质。信息技术始终是制约教师发展的一个方面，PPT的制作，网络平台的创建，视频的录制与剪辑都是一大难题。
新的教学方式，给人以希望，我国许多地区进行了实验，但大多数是沿海经济发达的地区。翻转课堂的进行，有几个硬性条件，那就是网络和电脑，所有的视频放在网上，学生通过电脑或平板进行接收，没有一定的经济条件如何能做到这一点。家庭困难的孩子，买不起电脑。让孩子上网，他们能否主动的去学习而不是借机游戏或聊天，如果因此近视、成绩下滑，家长的反应或许会是巨大的。如何获得家长的支持，保持并提高的学习成绩都是改革必须克服的困难。
二、什么是微课？
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个教学环节或知识点而开展的教与学活动全过程。
【3】
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。【4】
它用于不受时间、空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课，利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。一般人容易把微课误解为课堂的实录片断，以为微课就是一段短小的教学片断。因微课具有时间短、内容精、情景化、模块化、半结构化等特点，特别适宜于智能手机、平板电脑等移动设备相结合。
【5】
微课的作用是“解惑”而非“授业”。要制作一个优秀的微课，首先需要选题，分析教学中的重难点和易错点，确定教学内容。然后进行素材搜集，写出相应的微教学设计。再进行制作课件，录制视频，后期加工制作以及教学反思。一个优秀的微课一定是一篇好的微（教学）设计。中央教育部的 “数字教学点资源全覆盖项目”中收集了许多优秀的微课程，供广大教师共享。
三、微课潮流的风尚
而当我还在学习什么是翻转课堂，什么是微课，思考如何去改变教育方式与观念的时候，微课学习却已成为一种“潮流”。现代社会生活的快节奏，使得人们用于学习的时间越来越少。手机、平板、电脑却成为现代年轻人日常生活不可或缺的必备品，利用这些设备看视频、看新闻、刷微博、玩微信、挂QQ已成为他们的生活习惯。微课就是方便人们通过各种终端设备，在家里、在校园里、、高速公路上、在地铁上甚至动车上都能进行学习。微课的碎片化模式和时间短正好满足了大众利用各种零碎时间进行学习的需求，实现了“人人可学、时时可学、处处可学”的学习愿景。
上城区教育信息中心主任李敏老师说，微课在促进学生学习方式上有着非常积极的作用。是学生课堂外自主个性化学习的一种非常有效的学习形式。学生在学习的过程中，可以通过观看自己的任课教师的教学视频来学习，同时也可以观看其他老师的教学视频来学习，这样的优质教育资源的共享，对促进教育均衡发展，也有着重要的意义。
【6】
2013年7月2日网上新闻“杭州年轻教师流行玩微课，制作视频供学生自学。”更有甚者，把微课开成了超市。上城教育学院的方顾说，“现在信息技术越来越普及，我们就想把老师们的这种爱好，整合起来，打造成微课超市，并向社会开放，学生可以根据自己的需要，随时、随地下载视频观看学习。”
【7】
从“翻转课堂”到“微课”其实是一种教育优质资源共享。从最早的可汗学院到现在遍布的翻转课堂试验基地，四一种教育的革新与探索，更是时代的进步。也要求教师要与时俱进，改变教育观念，不断学习，成为“微时代”下的新教师。
参考文献：
1、《什么是翻转课堂》百度文库http://baike.so.com/
2、《微课·翻转课堂》刘朝阳 佛山市顺德区杏坛中学，http://blog.sina.com.cn/，2014-01-013、《如何制作优秀微课？》新华桥学校教学教研http://ke.baidu.com/
4、《什么是微课》，湖南大学远程与继续教育学院，http://miea.hnu.cn/html/fwzn/detail_2012_11/19/171.shtml5、《“微课”来了》林洁 陈瑾 《 中国青年报 》（2013年01月31日 12 版）http://
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