高效教学技能十项修炼题库_教育教学技能题库

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高效教学技能十项修炼30题 第一章 备课技能应用修炼

一、备课技能的内涵是什么？ 1.备课是对教学过程的精心预设； 2.备课是知识的内化和具体化的过程； 3备课是对教学资源整合与利用的过程； 4.备课是对学生的研究与关注的过程。

二、备课的基本内容包括哪些？ 1.研究课程标准； 2.研究教材； 3.研究学生； 4.设计教学步骤； 5.设计练习内容； 6.研究教学与学法； 7.撰写教案； 8.课后反思。

三、备课技能的具体要求有哪些？ 1.教学目标要明确 2.学生学情要把握 3.教学内容要合理 4.重点难点要突出 5.教学教法要适当 6.教学资源要充分 7.练习设计要精当

第二章 课堂讲授技能应用修炼

一、在教学中恰当地运用讲授技能有哪些作用？ 1.促进知识迁移，构建知识体系 2.启发学生思维，发展认知能力 3.培养求知兴趣，激发学习动机 4.进行思想教育，提高审美情趣

二、课堂教学中对教师讲授有哪些要求？ 1.精讲、少讲，讲学生终身发展必备的 2.注意差异性，以学生为中心

3.灵活运用教学方法，因势利导，巧于点拨 4.善于创设良好的教学情境，引发学生兴趣 5.精研教材和学生认知心理

三、根据不同的讲授方式，讲授可分为几种类型？ 1.讲述式 2.讲解式 3.讲读式 4.讲演式

第三章 课堂提问技能应用修炼

一、课堂提问应坚持哪些原则？ 1.提问应有充分准备 2.提问应以学生为中心 3.提问宁精勿滥

4.提问应兼顾各种类型的问题

二、课堂提问的技能方法有哪些？

1.“问”在新旧知识的衔接处，温故知新 2.“问”在重点掌握的知识处，突出重点 3.“问”在学生认知的障碍处，开启思维 4.“问”在学生兴趣的共同处，激发热情

三、课堂提问有哪些具体要求？

1.设问得当（1）趣味性（2）目的性（3）科学性（4）启发性（5）针对性（6）阶梯性 2.发问巧妙（1）对象明确（2）表述清晰（3）适当停顿

3.启发诱导（1）启发引导的时机（2）启发诱导的方式（3）提问态度 4.评价反馈

第四章 课堂调控技能应用修炼

一、非语言调控的基本要求 1.含义明确 2.繁简适度 3.朴素自然 4.仪态大方

二、多媒体调控有哪些要求？ 1.围绕教学目标选材

2.在教学片段转折时，采用特别的音响或动画，作转场提示，引导学生进入新的环节 3.以现场教学为主，播放多媒体为辅

三、课堂时间调控有哪些基本要求？

1.坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗 2.把握最佳时域，优化教学过程 3.保持适度信息，提高知识的有效性 4.提高学生专注率，增加学习的投入时间 第五章 学法指导技能应用修炼

一、学法指导有哪些具体要求？ 答案见140页

二、学法指导有哪些方式？ 1.讲授指导 2.示范指导 3.提示指导 4.理清思路 5.渗透指导 6.程序操作 7.对比指导 8.归纳指导 9.启迪思维

10.编写歌诀

三、如何抓住学生心理进行学法指导？ 1.创设情境，培养形象思维能力 2.大胆质疑，培养创新思维能力 3.争强好胜，激励学生学习 4.因材施教，区分不同学法

第六章 导入与结课技能应用修炼

一、常见的导入方法一般有哪几种? 用下列方法导入一节课。1.直接导入法 2.衔接导入法 3.悬念导入法 4.情境导入法 5.激疑导入法 6.直观导入法 7.故事导入法 8.审题导入法 9.类比导入法 10.练习导入法 11.联系生活引入法 12.趣味导入法

二、常用的结课方法有哪几种？用下列方法对一节课进行结课。1.总结归纳法 2.练习巩固式 3.扩展延伸式 4.直接点题法 5.比较识记式 6.悬念诱发式 7.引导预习式 8.首位照应式 9.激发兴趣式

三、教学导入技能的应用有哪些要求？ 1.导入要合情合理 2.导入要简洁明快 3.导入要因课制宜 4.导入要灵活多变 5.要有关联实效性

6.要具有针对性和目的性 7.要具有启发趣味性

第七章 拓展技能应用修炼

一、拓展技能应用方法有哪些？结合一课教学内容谈谈应进行哪些拓展？ 1.向本学科作纵向拓展

2.向各相关学科作横向拓展 3.向生活大课堂作综合拓展 4.向多元的教学方法拓展

二.拓展技能应有有哪些要求？ 1.课堂拓展要基于学情 2.课堂拓展要基于教材 3.课堂拓展要基于本学科 4.课堂拓展要自然适度

5.课堂拓展要基有一定的深度和广度 6.课堂拓展要抓住机会

三、课堂拓展有哪些功能？

1.课堂拓展有助于教学目标三个维度的实现 2.课堂拓展有助于推进课程的综合化与生活化 3.课堂拓展可以培养学生的创新思维 第八章 现代教学呈现技能应用修炼

一、运用现代教育技术的基本原则有那些？ 1.直观性原则 2.实践性原则 3.情境性原则 4.多样性原则 5.实效性原则 6.辅助性原则

二、计算机辅助学科教学的方法有哪些？根据某一教学内容设计教学课件。1.情境教学法 2.模拟教学法 3.技能指导法 4.演示法 5.课前预习法 6.测试法 7.综合法

三、论述信息技术在教学中的应用应注意什么？ 1.注意度的问题 2.注意时机问题 3.注意适宜问题 4.注意思想态度问题

5.注意课本教材与课本软件的配套问题 第九章

教学评价技能应用修炼

一、教学中应该从哪些方面进行评价？ 1.情绪状态 2.注意状态 3.参与状态 4.交往状态 5.思维状态 6.生成状态

二、教学评价有哪些方法？ 1.自评与他评

2.定量评价与定性评价

3.教师评价与学生评价

4.绝对评价、相对评价和个体内差评价

三、论述新课程教学评价应注意什么？

1.在主体思想上要相信学生，在评价主体上，更加强调学生的自评，让学生在评价中学会审视和提升自我2.在评价功能上，更加注重发挥评价的教育功能

3.评价重点是关注过程，在评价类型上，更加重视实施形成性评价 4.在评价方法上，更多采用个体内差异评价法。5.教学评价要“情真意切”。

（说明：命题时要根据理论对案例进行分析）第十章 说课、听课、评课技能修炼

一、说课说内容的方法

1.重视理论运用，理论联系实际 2.重点突出、难点清晰

3.力求教学内容、教法、学法和教程的有机统一。4.说程序要做到精炼、连贯。5.注重实效、灵活多样 6.追求新意、给人启迪。

二、听课有哪些策略？ 1.带着自己的思考去听课

2.带着欣赏与发现的心态去听课

3.带着更多的关注点去听课（1）关注基础：第一、关注中小学教育的本质，第二、关注知识基础、第三、关注教师基本功（2）关注本质：把握课改的核心理念——一切为了每位学生的发展，把握基本路径——课堂教学，把握基本内容——教学方式与学习方式变革 4.听课要善于透过现象看本质

5.不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

听课时重点关注教师的有哪几点？（答案见270页）

听课时重点关注学生的学习活动有哪几点？（答案见270页）

三、评课重点应该从哪些方面去评价？ 1.评价教师是否重视学生主动参与课堂教学 2.评价老师能否培养学生的创新能力 3.师生是否保持有效的互动

4.评价教师是否关注学生的情感发展 5.评价课堂结构的安排与教学手段的使用 6.评价教学内容。

每一点中的具体内容见271——273页。

说明：

1.考试命题时在题型上要对以上试题进行变式，如填空、选择、判断、简答、论述等。2.命题更关注教师对理论的解读能力，注重理论和实践的结合，以案例分析、方法设计等方式进行考查。