高效课堂带来的收获_高效课堂的反思与收获
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高效课堂带来的收获
高效课堂建设为我们五河教育融入了活力，使五河的教育蒸蒸日上，尤其是“以学生为主”让每一个学生都有学习的欲望，成功的希望，作为教师的我们看到了希望，更看到了曙光。
一、理念推动教育良性发展
“让每一个学生都学得好”的办学理念，给我县每一位学生都带来了希望，给每一位学生都提供了机会，让学生愿学、乐学、爱学，增强了学生的学习意识。使我县教育向良好态势发展。著名教育家陶继新曾说过，成功人与普通人在智力上往往没有多大的差别，有差别的是非智力上的因素。而这个理念的提出更注重的就是非智力上的因素，对于孩子一定要有耐心、爱心、信心。
二、网吧撞见促使学生心神不宁
每天上下班的路上都要经过一个网吧的门口，一天中午去上班，经过网吧门口，突然发现一个熟悉的身影，一种责任感让我必须停下脚步。返回几步到网吧门口，看见是我班一位学习成绩很不理想的学生，他正在玩游戏，那种游戏中的拼杀使他完全融入其中，与世隔绝，根本没有发现我的存在。我的思维在不停地转动，应该如何面对这种情形，是严厉的批评，还是和悦的劝说，抑或是„„，经过强烈的思想对质之后，我悄悄地走到他的跟前，摸着他的头说了一句：“快上课了，还不赶紧走。”他抬起头猛然看到我，那种眼神，是紧张更是惊恐。我立即转身走出网吧，他迅速抓起书包跟了上来。我一句话都没说，反倒他受不住了，怯生生地对我说，“邓老师能不能不告诉班主任和家长。”我问为什么？他吱吱呜呜地说“你不说就行了。”那不行，我马上说。他显得更窘迫，赶紧向我表态，邓老师我以后再也不上网了，而且课堂中我保证积极发言，及时思考你课堂中提的问题。看着他苦苦哀求的样子，我灵机一动，说：“行，老师答应你，这作为我们共同的秘密，我可以不告诉任何人，那要看你的表现。”他满口答应。
从此，我对这位学生多了一些关注。在我的课堂上，他的表现越来越积极，虽然说学习上还有很多的困难，但是听课的注意力集中了，小组内也表现得很踊跃，还在展示时帮助成绩比他差的同学，作业基本上能按时完成，看得出他是对我的信任，想用他的实际行动证明给我看。为了督促他不上网打游戏，我向他要了QQ号，并加入了好友。有一天在网上突然发现他闪动的人头，马上发去一条信息：你在干吗呢？几十秒后他回了一条信息：班主任要求我们出庆元旦黑板报，让我们查查有关元旦的一些轶闻趣事。没打游戏吧？我接着问。很快他回了信息：我在家，真没打游戏，我爸妈都在家。看得出他有些急。我回到：老师相信你，那好吧，老师也帮你查一些资料。后来经过班主任证实，确实给他们布置了出黑板报的任务。
后来，班里有几位学生向我要QQ号，我拒绝了他们，当时是想防止他们以此为借口，有理由去上网。但是认真地想一想，堵不是办法，应该想办法疏导。在一位老师的帮助下，我建立了班级的QQ群，让上网的同学全部加入QQ群，在群内和他们交流一些问题，平时他们在学校不愿说的一些话，在网上也敢大胆地表达出来，课堂中解决不了的问题拿群里来解决，使学生受益匪浅也让我也有不少的收获。同时在网上引导学生正确上网,也起到了监督的作用。
三、高效课堂助孩子高效发展
在孩子成长过程中，他们充满了好奇，他们热衷于互联网是发展过程中的一种自然现象，我们应表示理解和支持。对学习中出现的一些问题，我们不能简单地归咎于互联网，然后加以粗暴制止。简单制止不能解决任何问题。传统教学中，当学生出现问题时，我们的家长、老师往往把它看得很严，其实孩子的问题不是突然爆发的，而是日积月累的，高效课堂中提倡教育孩子不能浅尝辄止，要有厚重的思想内涵才行。孩子之所以迷恋上网络、学习成绩下降，是由多种原因综合造成的。我们应该积极响应“让每一个学生都学得好”的教学理念，从多方面了解并深入分析，使学生真正懂得学习的重要性并体验到学习过程的乐趣，从而在本质上促进学生的发展，使他们真正成长为“品德修行得好，知识掌握得好，身心发展得好，审美陶冶得好，创新实践得好”的高素质的人。
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