创建学习型组织之我见（优秀）_创建学习型组织之我见

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创建学习型组织之我见

面对信息化、全球化、经济一体化等新形势，企业之间竞争加剧，联系增强，信息与知识成为重要的战略资源，导致管理出现了深刻的变化与全新的格局，管理理论也出现一些全新的发展趋势。学习型组织理论从而应运而生。目前，国内外理论界和学术界对“学习型组织”理论进行了比较深入的研究，也取得了不少成果。

一、“学习型组织”理论的内涵

学习型组织的概念，最早是由美国麻省理工学院彼得.圣吉教授在其著作《第五项修炼》中提出来的。他认为，由于全球一体化的竞争增加了变化的速度，组织技术的根本变化促进了管理的变化。现代企业作为一个系统，只有通过不断学习才能提高生存和发展能力。未来最成功的企业，将会是“学习型组织”。未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全新投入，并有能力不断学习的组织。

概括地说，学习型组织是企业发展的必然要素，由一些学习团队组成，有崇高而正确的核心价值、信心和使命，具有强韧的生命力与实现共同目标的动力，不断创新，持续蜕变，从而保持长久的竞争优势。换一句话说，学习型组织首先是一个学习团队，其次是一种更适合人性的组织模式，最后它有共同的价值观和共同愿景，并具有很强的生命力。

二、创建学习型组织的原因

企业创建学习型组织不是哪个专家主观臆断出来的，而是形势的要求，时代的呼唤，是市场经济全球化竞争之必然。

（一）知识创新速度加快，促使企业变成学习型组织

新世纪是信息爆炸，知识更新的年代。今天的新知识，也许明天就成了过时的，用日新月异来描绘这种创新速度实在是在合适不过的了。世界经济发展到今天的水平，企业要适应这种现状，要生存，就必须把自己变成一个学习型组织，组织团队学习，完成员工的终身学习和“充电”。成功的企业必须是学习创新型组织，这是历史之必然。

（二）市场竞争加剧，需要企业变成学习型组织

优胜劣汰，生死抉择，这是市场经济全球化的激烈竞争带来的。我国改革开放后，在市场经济价值规律的作用下，也出现了一大批短寿命企业。如三株实业有限公司，秦池酒厂等都曾显赫一时，但由于盲目扩张，过度投资，管理不善等诸多原因而纷纷倒闭了，成为了中国企业由盛而衰的典型。美国麻省理工学院根据系统动力学的观点，经系统分析和实践探索，得出这样一个结论：从２０世纪９０年代起，最成功的企业组织将是一种“学习型组织”。

（三）企业文化建设，要求企业变成学习型组织

企业文化作为一种新的管理理论，让越来越多的企业认识到，企业的竞争力其实就是由企业文化所导致的产品质量和价格的竞争。实践证明，没有文化的企业是短命的企业，没有文化的企业家也是昙花一现的企业家。这种文化来自学习，来自创新。企业能否构建成学习型组织，就是一个十分紧迫和现实的选择。现代企业，已经由过去单纯的卖商品转为注重卖品牌、卖特色、卖服务和卖文化上来。通过企业文化建设，内铸精神，外铸形象，把全体员工整合起来，朝着一个企业目标合力奋斗，增强企业凝聚力和战斗力。

（四）学习型组织的无限生机和活力，吸引企业变成学习型组织

以我国为例，我国的企业自“学习型组织”问世以后，如若饥渴般的投身到学习“学习型组织”的队伍之中，例如：宝钢、大众汽车、联想集团、海尔集团等都是我国第一批接受“学习型组织”的企业，他们不仅接受这一理论而且在实践中付诸实施。“实践才是检验真理的唯一标准”，通过建立学习型组织，他们都惊喜地尝倒了“学习”带给他们的“甜果”，企业得到了持续稳定的发展与壮大。我国政府也非常关注学习型组织的发展与建设。2001年提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的主张，同年底全国就已有40多个城市提出了创建“学习型城市”的目标。

三、创建学习型组织的先决条件

创建学习型组织不是在任何条件下都可以实行的，它需要进行“五项修炼”，就如同学习型组织的创始人彼得?圣吉说的“五项修炼是学习型组织的五个技术组成部分，它是学习型组织必须建立的五个基础……”：

1、追求自我超越。

2、改善心智模式。

3、建立共同愿景目标。

4、开展团队学习。

5、锻炼系统思考能力。

四、创建学习型组织的方法步骤

那么如何才能将自己的企业改进成这种“学习型组织”呢？下面以胜利职业学院建设工程分院（以下简称分院）学习型组织的创建实例，探讨创建学习型组织的方法和步骤。

第一步，改善组织环境，克服学习障碍

分院首先在决策层中统一思想，制定方案，明确目标，在管理层、操作层中进行广泛宣传，营造比、学、赶、帮的学习氛围，使学院广大教师员工都树立现代化的学习理念。

第二步，培育学习型组织的文化，推进学习型组织的建立

分院用文化来孕育学习型组织的学习，以校风、校训为基础，引导每个职工、每个基层组织，都要明确自己的愿景、价值目标，选择或编写适合自己的座右铭，鞭策激励自己不断学习。使教职员工把学习当成工作的一部分，学习成为所有人都必须参与的活动。在共同愿景的鼓舞下，学习成为学习型组织成员的一种习惯。

第三步，制定完善激励机制，鼓励职工自学

分院进一步完善教师上岗的“八证”制度，每取得一证都与其奖金收益挂钩。大大地激励了教职工学习的积极性和学习质量，提高了师资队伍和管理队伍的素质水平。

第四步，推进制度改革，激发内部活力

分院根据专业发展，适应现代化企业制度的需要，大胆对管理体制、人事制度进行改革，健全完善了管理人员、班主任竞争上岗，充分给予中层管理干部、部室主任以权利。当职工对自己的行动有着真正的责任感时，学习的速度也就最快。

五、创建学习型组织应注意的问题

（一）在任何情况下都可创建学习型组织

许多企业的领导者认为：在任何条件下都可以创建学习型组织，这是一种错误的观点。学习型组织的创建不仅要进行“五项修炼”，还必须分析周边环境，如果环境条件不成熟就不能创建学习型组织。

（二）只要参与了学习就是“学习型组织”

“学习型组织”重在学习，这是必然的，然而许多人却认为只要学习了就必定是学习型组织，这种观点是对“学习型组织”本质的一种误解。真正学习意义的核心是通过学习，重新创造自我，做到从未做到的事情，重新认识这个世界，扩展创造未来的能量。只有让企业中的每一个人参与团体学习，并在学习的过程中体会团队精神与团队创新，使自己融入到整个组织中去，才是真正意义上的学习型组织。

（三）学习型组织是一种“即效药”

许多的人认为只要创建了“学习型组织”就能马上看到效果，其实这是一种实用主义者的观点。创建学习型组织并不是一种“即效”的方法，它只是通过使组织内部充满生机活力达到在万变中都能适应的效率，而创建过程本身就是一种“潜伏期”。