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师说题库(三)

学前教育试题

一、选择题

1．对幼儿园语言教育目标理解不正确的是（D）A．创设自由宽松的语言交往环境 B．养成幼儿注意倾听的习惯 C．引导幼儿接触优秀的文学作品 D．将识字作为早期阅读的终极目的2．目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（B）A．接受式学习 B．探究式学习 C．体验式学习

3．幼儿园课程以（C）为基础。

A．教师讲授

B．幼儿自学

C．幼儿的间接经验 D．幼儿的直接经验

4．雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（D）特点。

A ．广泛性与启蒙性 B．趣味性与游戏性 C．综合性和整合性 D．随机性与潜在性 5．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（A）的体现。A．游戏化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法

6．教师在指导幼儿游戏时应以（B）为主。A．直接指导 B．间接指导 C．规律指导 D．特点指导 7．（C）提出了“最近发展区”的概念。A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果茨基 D．皮亚杰

8．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（B）原则。

A．活动性 B．综合性 C．发展适宜性 D．独立自主性

9．幼儿园教育组织形式有小组活动、个别活动，还有什么？（C）A．智力活动 B．品格活动 C．集体活动 D．能力活动

10．户外游戏“老猫睡觉醒不了”、切西瓜“体现了教育活动的（B）特点。A ．广泛性与启蒙性 B．趣味性与游戏性 C．综合性和整合性 D．随机性与潜在性

二、判断题

1．游戏帮助幼儿去自我中心，逐渐学习从他人的角度看问题。(√)2．社会活动来自于生活，只有通过真实的体验，孩子才能感悟生活的美好和意义。(√)3．集体教学活动游戏化就是设计游戏环节，让孩子玩中学。(×)4．游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。(√)5．评价一节集体教学的优劣，一个重要的，甚至是唯一的标准，那就是这节课的知识量。(×)

三、简答题

1.简述儿童游戏的特点

儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。2.如何提高集体教学活动的有效性？ 首先，目标的有效是核心。其次，设计的有效是根本。再者，互动的有效是关键。

教学创新+幼儿园+黄翠萍考试命题

一、单项选择题

1．幼儿园课程以 D 为基础。

A.教师讲授 B.幼儿自学 C.幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验 2．在幼儿园里幼儿之间绝大多数的社会性交往是在 A 中发生的。

A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境 3．一个幼儿欣赏完徐悲鸿的奔马图后，告诉老师：“看到这幅画，我好像看见了许多马在美丽的草原上奔跑。”这主要是幼儿的 A 在起作用。

A.美的感受力 B.美的表现力 C.美的创造力 D.美的表现力与创造力 4．儿童学科学的内在动机和原动力是 B。

A.受表扬

B.好奇心 C.学本领

D.活动身体 5．适宜于冬天进行的科学教育活动是 A。

A.雾和雪 B.昆虫 C.彩虹

D.小草 6．在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于 B。A.结构游戏 B.角色游戏 C.智力游戏

D.表演游戏

7．幼儿园语言教育目标的制定必须以一定社会的培养目标、C、学前教育 机构保育和教育的主要目标为依据。

A.幼儿家长的要求

B.幼儿园的语言教材

C.幼儿发展的规律

D.幼儿园教师语言教学水平

8．儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学 习数学具有 A 的特点。

A.从具体到抽象

B.从外部动作到内化动作 C.从个别到一般

D.从不自觉到自觉

9.通过分析幼儿的手工、绘画等去了解幼儿的心理，这种研究方法被称为 C。

A.教育实验法 B.观察法 C.作品分析法

D.调查法

10.通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力是 C。

A.一般能力 B.创造能力 C.模仿能力 D.特殊能力

二、判断题

1．幼儿园的课程内容要让幼儿“跳一跳，摘果子”，有一定的挑战性。（√）

2．在集体教育活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展。（×）

3．家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持和理解。（√）

4．教师要允许孩子出错，因为幼儿的“错误”代表着其当前的认识水平。（√）

5.儿童常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明儿童想象和现实混淆。（√）

三、简答题

1．怎样科学、合理地安排和组织一日生活？

（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。2.简述《指南》实施过程中应把握的主要方面。

关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。

试 题

一、选择题

1.“大众创业、万众创新”是 在达沃斯论坛开幕上提出的。

A.习近平 B.李克强 C.张高丽 D.刘延东

2.联合国教科文组织20世纪70年代提出的“四个学会”是：学会求知、学会做事、学会共处和学会。

A.创业 B.创新 C.生存 D.改变 3.联合国教科文组织本世纪提出的是学会。

A.创业 B.创新 C.生存 D.改变

4.我国“十三五”发展的五大发展理念之首是。

A.创新 B.协调 C.绿色 D.开放

5.教育创新是 在北京师范大学100周年校庆第一次提出

A.江泽民 B.胡锦涛 C.习近平 D.温家宝 6.素质教育的核心和灵魂是。

A.德育 B.智育 C.体育 D.创新教育

7.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内容也在不断地发展变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这就要求教师在教学过程中扮演 角色。

A.传道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者 8.NFTE创业教育源于

A.美国 B.英国 C.德国 D.加拿大 9.吴赐同学获得 最美中学生。

A.海陵区 B.泰州市 C.江苏省 D.全国 10.我国要在 年建成创新型国家

A.2016 B.2018 C.2020 D.2022

二、判断题

1.创新创业教育是以培养发明家和企业家为目标。（）2.纪建伟同学是泰州机电高等职业技术学校创新教育的典型。（）3.教育创新就是创新教育内容和教育方法。（）4.张乾坤是泰州机电高等职业技术学校创新教育的典型。（）5.泰州机电高等职业技术学校是江苏省科学教育特色学校。（）

三、简答题

1.简述创新创业教育的培养目标

2.简述开展创新创业教育的途径

答 案

一、选择题

1.B 2.C.3.D 4.A 5.A 6.D 7.B 8.A 9.D 10.C

二、判断题

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√

三、简答题

1.（1）唤醒学生的创新创业意识，激发学生善于发现的能力

（2）训练学生的创新创业思维，开发学生创新创业必备的基本方法

（3）锤炼学生的创新创业品质，培养学生的自信心、意志力、积极乐观的人生观 2.（1）营造氛围，激发学生创新创业的热情

（2）建构机制，确保创新创业教育持续开展

（3）搭建平台，促进创新创业教育活动有效和高效

一、选择题

1.从逻辑关系上看，教育目的应是教育目标的(B)A.下位概念 B.上位概念 C.同义词 D.交换概念

2.教育目的的价值取向集中体现在(A)A.教育目的的双重性上 B.个人本位论 C.社会本位论 D.B 和 C

3.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，高度的是(C)A.个人本位论 B.社会本位论 C.马克思主义 D.实证主义

4.建国以来，我国不同历史阶段的教育目的(A)A.表述不同但精神实质是一样的 B.表述不同，精神实质也不同 C.前后没有必然联系 D.有联系也有区别

5.素质教育的实质是(D)A.一种教育思潮 B.一种教育模式 C.一种教育政策 D.一种教育价值观念

6.教学目标包括(D)A.知识与技能目标 B.过程与方法目标

C.情感、态度与价值观目标 D.以上都是

7.教育目的的功能在于(c).A.导向,规范和权威功能 B.激励,评价和规定功能 C.导向,激励和评价功能 D.规范,引导和评价功能

真正达到历史、辩证、唯物

8.制定教学计划的首要问题是(A).A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制

9.我国教育目的的理论基础是(A)A.马克思主义关于人的全面发展学说 B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．1958年《关于教育工作的指示》 D．《中华人民共和国教育法》

10.对于每个教学单元，要整体规划适合各节的教学方式，要考虑（D）A.哪一节的哪些内容适合学生动手操作 B.哪一节的哪些内容适合学生自学 C.哪一节的哪些内容需要老师加以引导 D.以上都要考虑

二、判断题

1.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。× 2.明确教育目的，就是要明确把受教育者培养成什么样的人才。这是教育工作者必须首 先明确的一个根本问题。√

3.教育目的就是培养目标。×

4.教育目的是社会需要和人的发展的需要辩证统一关系的反映。√ 5.实施素质教育就应该完全放弃考试。×

三、简答题

（一）素质教育的基本内容和特点是什么？ 基本内容：

1.特别强调文化素质的培养，因为文化素质是一种基础性的素质； 2.强调素质教育的核心思想是做人；

3.注重学生学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨各种是非的能力的培养； 4.强调人的创新能力和创造力的培养。基本特点：

1.素质教育的主体性； 2.素质教育的全体性； 3.素质教育的全面性； 4.素质教育的普通性。

（二）如何重视学生在学习活动中的主体地位？ 1.让学生参与知识产生、发展和应用的全过程 2.为学生设计有助于促进思维的问题 3.让学生真正成为学习的主体

4.激励学生更加积极地参与教学活动

《课堂学习活动的设计》试题

朱秀锋 陆全贵

一、选择题

1.教学过程的本质问题是（）

A、教学目标的确定 B、教学设计 C、教与学的关系问题 D、教学评价 答案：C 2.学习活动设计离不开对教学内容的分析，主要包括对（）的分析。（多选）A、内容结构 B、教学重点 C、教学难点 D、课程标准 答案：ABC 3.学情分析是进行学习活动设计的一个重要因素，下列关于学情分析的说法正确的是（）A、学情分析就是指对学生的学习兴趣的分析 B、学情分析就是满足所教学生的需求 C、学情分析必须尊重学生的认知规律

D、每个学生有不同的特点，因此，没有必要进行学情分析 答案：C 4.课堂学习活动设计需要选择一定的教学资源。下列关于两者关系的说法正确的是（）A、教学资源的选择越多越好

B、学习活动设计时可以根据需要多次使用同一教学资源 C、新颖、独特的教学资源一定能提高学习活动的效果 D、进行学习活动设计时要多选择课本之外的资源 答案：B 5.下列哪些属于课堂学习活动的方式？（多选）

A、案列分析 B、辩论会 C、活动探究 D、模拟表演 答案：ABCD 6.学习活动设计时要合理确定教学目标，下列做法正确的是（）A、主要是知识的传授和能力的培养，德育可有可无 B、应把情感、态度、价值观的目标放在第一位

C、确定教学目标时最核心的是学科素养和学生的核心素养 D、确定教学目标应从课标要求出发 答案：C 7.下列说法正确的是（）（多选）

A、重启发学生，使能自动研究 B、成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣 C、适合的才是最好的 D、教与学是一个问题的两个方面 答案：ABCD 8.教学有效性最核心的内涵是（）

A、教师的教学水平 B、学生学习活动的多少 C、学生参与学习活动的广度与深度 D、师生关系 答案：C 9.“接送学生的校车来了，本周你买的是站票。此时，车上有空位，你怎么做？”（）下列做法正确的是（）

A、先坐着，有人来了再让座 B、不坐，就站着。C、我会坐，也许没人知道 D、坐与不坐取决于你自己 答案：B 10.“你班有一位学生，今天轮到他值日，不巧生病了。他该怎么办？” 请你给他正确的指点（）（多选）

A、让他自己处理 B、请班级同学帮忙

C、值日是他的责任，必须完成 D、征求该生意见，协调好值日工作 答案：BD 11.学习活动活动设计必须关注哪些问题？（）（多选）A、活动目的 B、活动形式 C、活动主题 D、活动评价 答案：ABCD 12.有效的学习活动设计主要表现在如下几个方面（）（多选）

A、能寓教于乐，达成知识的传承 B、能激发思维，在合作中启智明理 C、能引发探究，导向学科核素养的养成 D、能促进学生个性发展和特色发展 答案：ABCD 13.学习活动方案设计最核心的部分是（）

A、确定活动内容 B、确定活动主题 C、确定活动形式 D、制定活动评价 答案：B 14.学习活动设计离不开对问题的设计，下列说法正确的属于合理做法的是（）(多选)A、活动中需要老师带着问题来启发引导学生

B、教师要将学习目标和学习任务转化为需要学习思考的问题 C、教师要通过问题制造“悬念”，引发学生思考的激情。D、教师要通过问题的解决让学生活动成功和自信 答案;ABCD 15.学习活动设计我们要注意如下问题（）A、活动的选材和设计要有明确的服务对象

B、学习活动设计要与教师的活动设计紧密结合起来 C、活动素材的选择要精当，要切合学生实际和活动需要 D、学习活动设计要注重学生的亲身体验和内心感悟 答案;ABCD

二、判断题

1.学习活动设计是教师课堂教学工作的一项重要内容。（）答案：正确

2.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、活动（）答案：正确

3.学习活动设计要有利于促进学生能力的发展（）答案：正确

4.学习活动设计要聚焦学生核心素养的培养 答案：正确

5.课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程（）

6.学习活动设计是否得当直接关系到教学预期目标的事项（）答案：正确

7、活动主题是通过活动的全部内容所表达出来的基本思想，是活动的灵魂和统帅。（）答案：正确

8、活动评价对活动设计不可或缺，因此，有了好的活动的评价就能达成活动目标（）答案：错误

三、问答题

1.进行学习活动设计如何做好学情分析？ 答案：学情分析主要从三个方面进行 1.学习兴趣分析：

心理学研究表明，人是有个性的，他们的活动受兴趣的支配。如果我们教师能够根据课堂教学的内容，恰当地运用多种方法或手段、激起学生浓厚的学习兴趣，那么学生学习就会热情高涨，学生的积极性和主动性就能够得到充分发挥，这对达成课堂教学预期目标有很好的促进作用。

2.认知水平分析：课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，学习活动设计必须由从教材出发转化为从学生出发，应该考虑学生年龄特征和认知规律，学生已有的知识基础等

3.知识基础分析：学习是一个旧知与新知相互联系、相互促进的过程。学习离不开原有的知识基础，所以，教师在进行学习活动设计时要充分考虑和精准把握所教学生的知识现状，做到心中有数，有的放矢。

2.活动评价对于活动设计不可或缺。评价对于活动的顺利开展具有引导、激励、鉴定和改进作用。请你举例说明活动评价可以采用哪些方式。

答案要点：活动评价要注意恰当的方法。更加注重过程性评价结果性评价相结合；更加注重学生自评、学生互评、师生共评；更加注重发展性评价，强化素养立意。因此我们应当在努力推进评价手段多元化，坚持定量评价与定性评价相结合、将观察评价、谈话评价、问卷评价引入活动评价之中，并根据实际情况不断完善。3.学习活动的设计必须着眼于学生核心素养的培养，请你结合学科教学，选择其中一个案例，谈谈你是如何贯彻这一要求的。

答案要求要体现学科的核心素养，就是学生通过学习获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，例如政治学科包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。