翻转课堂初体验评课稿_旋转评课稿

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翻转课堂初体验

——听课感受

今天王宇成老师不但给同学们做了一节优秀的翻转课堂，同时也为我做了一个特别好的先导案例，让我学习到很多。翻转课堂，主要形式是 教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态，增加了学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让学生对自己学习负责的环境，也是混合了直接讲解与建构主义学习。王老师特别认真，下了很大的功夫，多次修改课件,导学案，录制视频，试讲。今天的课可以说是一堂非常成功的英语课。

1.体现英语课堂情景生活化

王老师首先利用图片呈现了美丽的景色，让同学们用there be 句型进行描述，同学们在欣赏美景的同时利用了学习的句子，这正是我们近期课题研究的方向——小学英语情景生活化的重点要求。由于同学们多数住在乡村，王老师正式利用这一点进行拓展，让同学们描述图片或者自己的家乡，充分体现了英语是为生活服务的，学习英语的目的就是为了交流，同学们能够用there be句型进行简单的口语交流，也是完成本课的知识目标。

2.师生交流，生生交流有助于知识的内化

本节课王老师多次让同学们进行 discuion，pair work，group work,并进行小组汇报，同学展示等等多种活动，学生参与面比较广。体现了英语新课标的面向全体学生的要求。

3.润物细无声，教师的课堂用语为学生的学习创设了情景 语言的学习不是孤立的背几个单词和短语，就能学会的。任何一种语言都是在一定的语境(context)下相互交际使用，王老师的课堂用语（导入，各个环节的过渡语，各个任务的要求等）都是运用了本课所学词汇，潜移默化中为学生创设了交际情景。

4.使用phonics语音教学，让同学们学的简单，容易。我觉得王老师这节课最大的亮点在于，他充分利用phonics语音教学。将单词进行拆分整合。比如：tree这个单词，他利用学过的try 和see进行整合，让同学们充分感知了tr 和ee 的发音。

英语翻转课堂还在进一步探究和学习中，在翻转课堂中我还有很多困惑，如： 翻转课堂把知识传授的过程放在了课下，那么如何调动学习较被动的后进生的学习兴趣和热情，保证他们课下在无人监督情况下真的去学习？

马慧 2016.12.5