长城在我心中_我心中的长城

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长城在我心中

奉新县华林小学 邱莉莉

一、导课

1、（师）说起金字塔，你们会很自然的联想到——（埃及），提到自由女神像，思绪一定会跨越海峡，来到——（美国），而谈起中国，你们脑海中首先出现的应该是——（长城）吧！

2、（播放长城视频）学生欣赏，提出要求：认真听，仔细看，看完后谁能说说刚才听到了那些有关长城的介绍。

3、小结长城，板书课题。

二、初读、检查生字词读音，整体感知课文

1、这篇课文的原稿是演讲稿，请大家先看看阅读提示，然后自由、大声地朗读课文，要求读准字音、读通句子。

2、（出示词语，检查生字词）遐思 戈壁 陡峭 稚气 羡慕 包蕴 群山之巅 群山万壑 烽火台 苍穹 勾画 鄂尔多斯 懵懂 汗涔涔

3、请同学们快速浏览课文，找出与课题相呼应的一句话。

4、（出示句子）：啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！

1）、学生试着读句子。师：你为什么要用这种语气读？全班齐读。

2）、针对句子学生质疑：长城为什么会在我心中？我心中的长城是什么样的？

三、学生自读自悟课文

1、过渡：同学们，你们真会思考，请大家带着刚才的疑问，自

读课文（出示要求：

1、读课文，解决你心中的疑问。

2、挑出你喜欢的段落，有感情地读一读，和同桌说说你喜欢的原因。）

2、学生汇报学习成果

第一自然段

生：我了解到祖国十分广阔，十分美丽（图片欣赏课文中提到的地方）学生通过情景练习朗读，指名读，学生评价。（出示句子：我的遐思，追寻过„„，追寻过„„，还追寻过„„）让学生了解排比句的作用及朗读时的要领，区分、合作读。

生：我读出了祖国还有许多美丽的地方。（了解“„„”的作用）

（图片欣赏：泰山、庐山瀑布、西湖荷塘）感受祖国山川的美，带着感情读。

生：我了解到作者最爱的是长城。（出示句子：然而，最使我心

潮澎湃的是那绵延在群山之巅、横贯黄河南北的长城，我魂牵梦绕的长城。）理解“魂牵梦绕”。了解对比的妙处，男女生对比读整个自然段。

师小结：祖国的风光无限美好，而最让作者心潮澎湃、魂牵梦绕的的是长城，所以作者叹道：[再现句子]学生接读: 啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！

第二自然段

生:我了解到作者喜爱长城是因为长城的美丽。师：女生用你们

柔美的嗓音读一读。

生：我了解到长城是祖国的象征。（板书：祖国）

第三自然段

生：我读出了作者登上长城的兴奋。

生：我知道了长城还是民族的灵魂。（板书：灵魂）

师小结：因为长城是祖国的象征，民族的灵魂，所以作者长叹道：

[再现句子]学生接读: 啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！

第四自然段

1、生：从长城的描写中感受到长城的雄伟壮观。

（出示句子）：在广阔的天宇下，„„，默对苍穹。

（师）：哪些词语让你感受到长城的壮丽：绵延起伏、跌宕起伏、巨人„„男、女生赛读（指导读出气势）。

2、师：作者站在着高大雄伟的长城之上，脚踏方砖，手扶青条，不禁感慨：（生接）千百年屹立于此的长城啊，你是生命的记录！历史的见证！（学生针对句子质疑、释疑）

（欣赏短片，升华情感）（引读）千百年屹立于此的长城啊，你

是生命的记录！历史的见证！

（小结）这座古老的长城，记录了历史的沉浮，见证了民族的发

展，作者心中（板书 ：人形长城图）留下了一笔宝贵的财富，留下了一种可贵的精神。瞧，这长城不就是一个大大的“人”字吗！这蜿蜒的城墙就是中国人民不垮的脊梁。长城烙印在作者的心中，祖国铭记在作者的心中！所以作者要这样叹道: [再现句子]学生接读: 啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！

四、感情升华，引起共鸣

师：是啊，我们都是中华民族的儿女，刚刚结束的60周年庆典

场面还在我们的眼前浮现，让我们感受到了中国这条东方巨龙的腾飞。我自豪：(生）我是中国人！我骄傲：(生）我是中国人！此时此刻，长城也驻进了我们每个人的心中，祖国扎根在我们每个人的心中。让我们全体起立，一齐叹道：[再现句子]学生接读: 啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！

五、作业：课外搜集有关长城的更多资料。