注重运用教学艺术 实施地理有效教学_地理课堂教学的艺术
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注重运用教学艺术 实施地理有效教学——浅谈“促学教育”理念在初中地理中的应用
【摘要】本文在探讨有效教学的基础上，针对初中地理教学中存在的问题，探索灵活的教学艺术手段，进而探讨“促学教育”理念在初中地理教学中的应用。【关键词】教学艺术；有效教学；初中地理；理念
1.前言
根据《义务教育地理课程标准》(2011年版)指示：“开展中学地理教学的目的是使学生在小学地理学习的基础上，掌握系统的地理指示与基本技能，积极培养学生的地理学习兴趣、爱好和独立学习新知识的能力。”在这种强调“以学促学”的“促学教育”理念的引导下，广大的一线地理教学工作者应及时创新、转变观念，积极顺应新课程理念，通过结合学生的实际情况，不断创新教学手段，运用有效的教学艺术，从而推进有效地理教学的实施。
2.有效教学的定义
有效教学是指教师在遵循教学客观规律的基础上，在既定的时间内，以最少的精力、物力投入，取得最大的教学效果，从而满足个人与社会教育价值的教学活动。它要求教师通过有效备课，调动学生学习积极性，及时总结性反馈学习，达到教学效果、效益、效率三方面共赢。
3.地理教学中出现的问题
目前，随着新课改的深入开展，一些新颖的教学方法引入到地理课堂教学中，为地理教学的发展注入新的空气，然而在这种新课改的形势下，部分教师没有及时转变教学理念，一味追求新课改的形式，忽视了新课改的实质精神。一些教师单纯的讲解课本理论，而不注意理论与现实生活的联系，片面的割裂地理学科与生活实践的联系，使课堂气氛流于沉闷，学生缺乏自主学习的积极性等。
4.如何有效的开展地理教学
面对当前地理教学中存在的诸多问题，我们应该如何在践行“促学教育”的理念指导下，灵活运用有效的教学艺术，实施地理的有效教学。笔者将结合自身的教学实践，探讨有效开展地理教学的方法。3.1多角度的扎实备课，夯实课堂教学基础
古语“预则立，不预则废”，有效的教学活动，必须建立在系统、详细、科学的备课基础之上，通过精心的备课从而做到在既定的课堂时间里达到最好的教学效果。因此，地理教师应该在综合考虑学生、教材、教法的基础上，精心设计课堂规划，夯实课堂教学的基础。首先，根据学生的心理发展规律、认知水平、兴趣爱好来设计课堂中的讨论环节，并为学生提供足够的时间来消化知识。其次，仔细研读教科书、教学参考书，明确教学大纲、教学目标等，根据考试的热点及新课程理念的要求，对教材内容进行适当的取舍和补充。最后，教师应该根据教学的内容，灵活的调整教学方法，在确保完成教学任务的基础上，增添课堂教学的趣味性，从而在推进地理课程素质化教育的基础上，实现有效的地理教学[1]。3.2理论与实践结合，实现地理教学融于生活体验
地理即生活，生活即地理。地理作为一门综合性的学科，囊括了自然、科学、人文、天文等方面的知识，这些领域都与人们的生活息息相关。地理教师可以通过课本知识讲授与生活实践的结合，使学生切实的感受地理学科的实用性，进而产生浓厚的学习兴趣，也就实现了地理教学的有效性[2]。例如，在人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》的教学中，教师通过用手电筒、地球仪来演示太阳、地球运动的变化，让学生对产生春、秋分等节气有一个深入的了解，通过设计几个与之相关的问题，如为什么夏天热、冬天冷等，让学生在所学理论的基础上，用理论知识解释生活现象，实现地理教学融于生活实践。3.3完善奖评机制，升华教学效果
适时、有效的奖评机制是确保课堂教学效果的重要因素，地理教师应该及时听取学生的反馈，及时调整教学方法，纠正教学误区，明确教学的重点，使之后的教学做到有的放矢，进而提升教学的整体效果。在学生回答问题后，要给予不失时机的点评，通过一些肯定、鼓励的话语，让学生在学习中获取信心与动力。在一些激励性语言的使用上，教师应该注意方法和技巧，做到语言的真诚、中肯，使学生与教师做到真情的交流。在一些课堂内容的讲解上，针对学生的不同优势，提问不同的问题，并给予适当的肯定。例如，在人教版初中地理八年级上册《因地制宜发展农业》的教学中，让一些来自农村的学生，结合课堂内容，根据自身的生活实践，向同学们讲授一些自己的心得、体会，而后教师给予积极评价、充分肯定，使他们在得到认可的同时获得极大的自信，通过这些适时、有效的奖评手段，达到教学效果的升华。
5.结语
灵活的运用教学艺术，实施有效的地理教学，践行“促学教育”的理念，就必须打传统的“一言堂”“满堂灌”的教学方式，通过创新教学手段，优化教学方式，在考虑学生心理发展规律的基础上，实现教学内容与学生生活实践的结合，使学生在浓厚的学习兴趣中，掌握自主学习的能力，进而达到事半功倍的有效教学目标。【参考文献】
[1]汤协勇.注重运用教学艺术,实施地理有效教学：浅谈新形势下初中地理素质教育[J].新课程(中学版),2012,(11):166.[2]史卫峰.试论初中地理有效教学的方法[J].中学政史地：教学指导版,2012,(12):7.
