观舞记导学案2_观舞记导学案带答案
观舞记导学案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观舞记导学案带答案”。
《观
舞
记》学
案
设计人：何在海
审核人：成学武
班级：
姓名：
【学习目标】
1、了解印度舞蹈的特点，感受印度舞蹈艺术的美。
2、有感情的朗读本文，体会语句所饱含的激情；
3、品味语句，学习作者用精妙语言表现艺术形象的写法；
4、通过欣赏艺术，提高自身的审美观，价值观。
【自主探究】
一、情境导入：
【记一记】
二、字词过关：识记本文字词，利用工具书解决文中不认识、不理解的词语。（准备听写）
三、了解作者
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家，儿童文学家，她的散文清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”。代表作有《繁星》《春水》„„ 【试一试】
四、有感情的朗读本文，感知本文内容。（方式：抢答，训练迅速收集信息的能力）
【想一想】
五：理清结构：本文可以分为几个部分？各部分写的内容是什么？
点拨：我们可以思考本文主要要写的内容是什么，体现在哪几段上，将它作为一个部分，那么本文的层次就很快理清了。
【合作研讨】
六、（一）研讨第二部分：
【感知内容】
1、印度舞蹈是通过什么方式来表现的？
2、本部分从哪些方面来表现印度舞蹈“飞动的美”？
点拨：段落体现作者表意的层次，分析各段描写的重点就可以回答这个问题。
【体会情感】
【品中析情】
3、品析重点句子、重点词汇是学习写法，体会情感的重要方法。划出自己喜欢的句子，在书上做上旁批，准备课堂交流。
交流格式：我觉得“
”用得好，用了
方法，表现了（或写出了）
（1）重点示例：品析下面的句子，填空。
①“那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”一句中“
”“
”“
”用得好，好在用数字
，写出了。
②“轻云般的慢移，旋风般的疾转”一句中中，“
”“
”两词运用
修辞手法，表现
（2）个性化点评：选出自己喜爱的句子，在书上做一些旁批，与大家一起交流。（活动方式：全班展示交流）
【读中悟情】
（二）有感情朗读喜欢的段落：（各组从下面自选段落，班级展示朗读并分析）
4、有感情地朗读“假如我是个诗人，我就要写出一首长诗„„” 明确：（1）“假如„„”部分用的是什么句式？表达了作者怎样的情感？
（2）冰心是著名作家，我们从“然而„„”部分可以看出她是具有怎样的人格魅力？
（3）提升：仿照2、3、4、5段的形式，给文章补写一句。法
5、有感情地朗读“我不晓得故事的内容„„来述说着印度古老的优美的诗歌故事。” 明确：（1）本段用了什么修辞手法？表现了什么？
（2）怎样理解“她忘怀了观众，也忘怀了自己”
【拓展延伸】
七、6、【提炼主旨】你觉得本文仅是表现作者对卡拉玛姐妹的舞艺的喜爱与赞叹吗？
点拨：体会主旨要抓住文中的议论抒情部分。浏览课文最后几段议论抒情部分，思考19、20和21、22各表达什么样的情感，然后作答。
7、【延伸情感】虽然我没有亲眼看到这场精美绝伦的舞蹈，但我可以感受到它的美。（用自己的话说说你的体会）
我觉得这个舞美，美在：
； 我觉得这个舞美，美在：
； 我觉得这个舞美，美在：。
8、【迁移体验】体会不同艺术的美：（多媒体课件图片展示）
舞蹈艺术——飞动的美
建筑艺术——的美
音乐艺术——
的美
绘画艺术——的美
【总结归纳】
《观
舞
记》导
案
设计人：何在海
审核人：成学武
班级：
姓名：
【学习目标】
1、了解印度舞蹈的特点，感受印度舞蹈艺术的美。
2、有感情的朗读本文，体会语句所饱含的激情；
3、口味语句，学习作者用精妙语言表现艺术形象的写法；
4、通过欣赏艺术，提高自身的审美观，价值观。
【自主探究】
四、情境导入：
（欣赏杨丽萍的孔雀舞）说说你看了之后的感受。
【记一记】
五、字词过关：识记本文字词，利用工具书解决文中不认识、不理解的词语。
六、了解作者
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家，儿童文学家，她的散文评议清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”。代表作有《繁星》《春水》„„ 【试一试】
四、有感情的朗读本文，感知本文内容。（方式：抢答，主要训练学生迅速收集信息的能力）
1、此文是献给谁的？（卡拉玛姐妹）
2、卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈？（印度）
3、作者是从哪个角度欣赏这个舞蹈的？（C）A、画家B、舞蹈家C纯粹的欣赏者
4、舞蹈表演的主要内容是什么？（印度古代优美的诗歌故事）
5、从历史流派上看，她们的舞蹈属于什么流派？（婆罗多）
6、请用最简洁的文字概括作者对这个舞蹈的评价。（用原文）（飞动的美）【想一想】
五：理清结构：本文可以分为几个部分？各部分写的内容是什么？
点拨：我们可以思考本文主要要写的内容是什么，体现在哪几段上，将它作为一个部分，那么本文的层次就很快理清了。
第一部分（1-10）：从切身感受出发，歌颂舞技的高超
第二部分（11-18）具体描绘卡拉玛姐妹的表演，展示其高超的舞技： 第三部分（19-22）：揭示印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达了对卡拉玛姐妹的感激和怀念。
【合作研讨】
（一）研讨第二部分：
【感知内容】
1、印度舞蹈是通过什么方式来表现的？
身体、服饰、神态：
2、本部分从哪些方面来表现印度舞蹈“飞动的美”？
点拨：段落体现作者表意的层次，分析各段描写的重点就可以回答这个问题。
气氛（12）、光艳（13）、曼舞（14-16）、神韵（17）、模拟的内容（18）【体会情感】
【品中析情】
3、品析重点句子、重点词汇是学习写法，体会情感的重要方法。
交流格式：我觉得“
”用得好，用了
方法，表现
了（或写出了）
（1）重点示例：品析下面的句子，填空。
①“那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”一句中“万千”“ 一对”“ 一双”用得好，好在用数字进行对比，写出了卡拉玛姐妹眼神的丰富，可以传达出无限情感。
②“轻云般的慢移，旋风般的疾转”一句中中，“”“”两词运用比喻的修辞手法，表现舞蹈动作的轻盈，旋转的迅疾。
（2）个性化点评：选出自己喜爱的句子，在书上做一些旁批，与大家一起交流。（活动方式：全班展示交流）
【读中悟情】
（二）有感情朗读喜欢的段落：（各组从下面自选段落，班级展示朗读并分析）
4、有感情地朗读“假如我是个诗人，我就要写出一首长诗„„”
明确：（1）“假如„„”部分用的是什么句式？表达了作者怎样的情感？
假设语句，排比，表现出作者对印度舞蹈的喜欢之情以及由衷的赞叹之情。
（2）冰心是著名作家，我们从“然而„„”部分可以看出她是具有怎样的人格魅力？
幽默、谦逊
（3）提升：仿照2、3、4、5段的形式，给文章补写一句充规定
假如我是一个摄影师，我就要拍出张张照片，来展现她们的风情万种；
5、有感情地朗读“我不晓得故事的内容„„来述说着印度古老的优美的诗歌故事。”
明确：（1）本段用了什么修辞手法？表现了什么？
一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变、舞姿的优美、舞艺的精妙，生动形象地写出卡拉玛姐妹或娇羞或哀愁或盛怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽表现得淋漓尽致。
（2）怎样理解“她忘怀了观众，也忘怀了自己”
这句话，从侧面烘托，表现了卡拉玛姐妹的表演已是自己与舞蹈浑然一体，达到了心灵与形体完美统一的境界，不是形舞，而是心舞；不是技巧之舞，而是心灵之舞。
【拓展延伸】
6、【提炼主旨】你觉得本文仅是表现作者对卡拉玛姐妹的舞艺的喜爱与赞叹吗？
点拨：体会主旨要抓住文中的议论抒情部分。浏览课文最后几段议论抒情部分，思考19、20和21、22各表达什么样的情感，然后作答。
7、【延伸情感】虽然我没有亲眼看到这场精美绝伦的舞蹈，但我可以感受到它的美。用自己的话说说你的体会：
我觉得这个舞美，美在：
； 我觉得这个舞美，美在：
； 我觉得这个舞美，美在：。
8、【迁移体验】体会不同艺术的美：（多媒体课件图片展示）
舞蹈艺术——飞动的美
建筑艺术—— 凝固的美 音乐艺术——流动 的美
绘画艺术—— 诗意的美
【总结归纳】
