如何把握复式课堂教学_复式课堂教学

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如何把握复式课堂教学

万安镇海宁小学 汪春芬

复式教学因普及教育产生，在山区的基础教育中占有相当比重。因此，如何把握好复式班课堂教学，对于发展山区的小学教育事业至关重要。下面就谈谈我的一点浅显认识。

一、科学安排课程

我们知道，在复式班的课堂教学中，每个年级的直接教学时间与单式班相比，只有1∶2的比例。为了有效安排时间，宜采取异科搭配，如语文和数学、数学和社会、作文和美术等等。这样安排，既保证了课堂教学任务的完成，又可以减少各个年级之间的相互干扰。

二、明确重点

与单式教学一样，复式班课堂教学要根据各年级的教材内容明确重点。这不但要考虑教学内容，而且要考虑横向的重点年级，在教学中重点照顾低年级，语文学科和新授课的年级一般可先确定为重点。这就是说，在复式教学中，既要明确教材重点，又要明确年级的重点。

三、合理搭配动与静

“动”就是教师的直接教学时间，“静”即是学生的自动作业时间，究竟如何安排较为合理呢？我建议可以从以下几个方面考虑：

1、合理安排“动”的顺序。

在安排教学顺序上，一般是先低年级后高年级，先横向重点年级后非重点年级，先易后难，先复习课后新授课。

2、精心设计“静”的作业。在间接教学时，教师需要精心设计作业，用来弥补教学上的空白。因此，在设计这些作业时，既要考虑各个年级的教材，又要注意学生自身的学习能力。在必要时可采用一些适当的方法，比如说，同桌讨论、小组合作等等。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的自学能力。

3、坚持“精讲”原则。

复式教学直接教学时间少，课堂教学中容不得教师“满堂灌”，迫使教师必须精讲，用简洁的语言将教材的内容讲清楚，而不能废话连篇，宜开门见山。如学生初步了解课文内容后，教师可直接提出重点词句进行讲解，突出重点、难点，带过一般，不必面面俱到。

4、教具的作用不容忽视。

在复式教学中，教具的作用尤为重要，如上四年级数学时，可把有关教学内容的例题先写在小黑板上，在直接教学时，往大黑板上一挂，这样不但节约时间，而且使板书一目了然。

四、充分发挥小助手的作用

小助手一般由学习能力、组织能力等综合素质较优秀的学生来担任。在复式课堂教学中，小助手就是一位“小老师”，他的作用不容忽视，特别是教师直接教学时，小助手就可协助教师，维持自动作业时的纪律，汇报学生自主学习的有关信息。还可在“动”与“静”出现“时间差”时，小助手协助教师解决问题，这样就避免学生“枯坐”。从另一个方面来说，小助手在实践过程中也能够得到较好的锻炼，培养了各方面的能力。