如何优化小组合作学习及奖惩机制._小组合作奖惩机制

如何优化小组合作学习及奖惩机制.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作奖惩机制”。

如何优化小组合作学习及奖惩机制

北向店中学 余成仿

在新课程背景下，小组合作学习已成为课堂上学生交流的主要形式，自以学习杜郎口教学经验以来，小组合作更是如火如荼，各种课都引上的小组合作学习，学生情绪高涨，热热闹闹，课堂教学因此气氛活跃！学生动起来了，笑起来了，老师冻起来了，这的确是一种好方法，老师喜欢，学校喜欢，教育部门领导更是喜欢。

但是，这种热闹，活跃的背后究竟讨论什么，学到什么，效果如何呢？特别是学习困难的学生参与的情况怎样呢？经常看到讨论时有些学生东张西望，心不在焉，也有些学生只听不说，所谓的讨论只是优秀学生的表演，所谓的合作只是优秀生的合作，如何提高小组合作学习质量，如何优化小组合作学习奖惩机制，是迫切需要解决的问题，也是提高小组合作学习质量的问题.通过自己在课堂上进行的小组合作学习实验，我认为要优化小组合作学习及奖惩机制，得从以下几个方面着手：

一、怎样分组？何时进行？怎样分工？这是真正发挥小组合作功效要解决的首要问题，我认为：

1、小组讨论的动机和目的应该贯穿教师操作始终。

2、太难或太容易不会有好的合作结果，问题提出的时机要恰当。

3、教师先搞好小组角色分工工作，要让学生明确分工的目的、方式，一般的小组讨论形式都是前后桌为自然组，这种分组的盲目必然带来讨论的盲目，我们可以每个小组的成员一定时内换角色，如这组甲生是发言员，乙生是记录员，彼此的角色一定时内轮换一次，这样，不同的学生在不同的角色中锻炼了自己的不同能力，这样能杜绝有人不发言，不讨论的误区。

4、我觉得重点还是培养小组长，就像一个有经验的老师总能找到适当差生回答的问题一样，小组里有一个好的“头”就能带出好的兵。

5、小组长可以由学习能力，组织能力强的学生担任，可以在小组中起榜样示范作用；也可以由活跃好动、自我约束力差的学生担任，可以激发其思维活跃在老师提出的问题中，提高自我约束力，保证小组合作顺利进行，但最好由小组成员自己选举决定，而不是老师指派。因为在尊重小组成员意愿的前提下，学生参与合作的主动性会增强，当需要进行小组合作时，先让学生有一定的时间独立思考，再讨论分工，然后在全体成员分工合作下，小组合作才能达到最佳效果。

二、如何有效组织学生有效合作学习？

我觉得要有效组织学生有效合作学习，小组应该每学期

三、两次的更换组员，让学生常常面对新面孔，另外，小组合作后环节还应该注意小组内的成果展示，通过成果展示提高学生学习积极性。

2、以计分的形式激励小组积极性，比如：回答问题积极加分，个人得分组内也得分，一周一统计，期末评出优秀小组，优秀小组长，优秀组员，发奖状或拍照，可充分调动学生小组合作积极性，有效促进小组合作学习。

三、保证小组合作学习质量

有时，当我布臵一任务让学生合作完成时，部分学生认为只要完成自己的任务就行了，不考虑同伴是否完成了，是否有新的问题等，怎样保证小组合作学习有效性，有质量；

1、任务分配要难度适中

2、小组的编排要根据成绩合理反搭配

3、要真正体现“合作”兵教兵，兵练兵。

4、引入竞争机制。

5、适时鼓励和表扬。

四、充分发挥教师的作用

我们经常在课堂中用到小组合作学习方式，也经常会看到华而不实、流于形式的合作，在教学中，怎样具体指导小组合作，提高小组合和效率？教师的作用至关重要

对于小组分工合作学习有太多的不确定性，教师操作起来有很多的未知性，因此教师在让学生进行小组合作学习时，首先，要精心备课，把学生合作完成的学习目标定清楚，把所有可能遇到的情况做好预设，这样效果会更好一些；其次小组合作前教师要对教材进行深入研究，对小组学生进行深入研究，对实施的教材的重难点进行适当的改造，关于组内的分工当根据具体问题而异。再次，小组合作真正的效率在于及时检测与反馈，如果教师放手完全让学生讨论，对讨论的情况不闻不问，对不讨论的学生不积极予以教育；对捣乱学生不加以制止，课堂讨论效果不好，因此，教师的引导至关重要，讨论不能匆匆忙忙收场，应付走过场。

五、如何合理有效地评价

过去我们教师过于吝啬自己赞美的语言，总感觉学生的回答不尽人意，在小组合作学习中，我们的评价不用那么严格，多赞扬，多鼓励，本组解决不了的可以到其他组取经。

2、可以看一看小组在每节课中回答问题，解决问题的正确率及小组成员的参与水平。

3、给小组打分，可以每节课打，也可以通过下节课前臵检测打；

4、对优秀生予以奖励，对进步的差生更应奖励，激发差生的学习动力，给他们以信心和力量。

以上是我在小组合作学习教学实践中的心得体会，虽然我们在小组合作学习及奖惩机制中仍有不完善的地方，只要我们肯于实践，乐于学习，虚心请教，相信小组合作学习的春风一定会沐浴更多的师生，使更多的学子从中受益！第19课科学技术的重大成果

北向店中学 余成仿

一、学习目标：（要求：全班齐读，明确目标）

重点：

1、识记造纸术发明的时间、祖冲之所得圆周率的计算值

2、了解张仲景、华佗、贾思勰和郦道元的主要成就

3、了解中国古代的科技成就，树立热情科学的意识 难点：《水经》与《水经注》的关系

二、预习展示（要求：预习展示前，组内要认真检查每一个组员的预习落实情况，对于组员存在的疑虑，组内要通过探讨来解决）

1、我国现存的第一部完整的农学著作是（）

《水经注》 《齐民要术》 《伤寒杂病论》 《九章算术》

发明

2、造纸术的发明和改进 改进

意义

3、科学成果：著作： 地位：

4、医学成就：华佗、张仲景

5、农学、地理学：

三、课内自习（要求：结合所学知识先后自习独立思考，将自学结果交给组长检查，然后组内交流讨论，达成一致，自习展示要求组长检查完后推荐本组优秀学生代表上台板书展示，为节省时间，允许一组可以有两位或更多的学生上台展示）

1、把下列相关内容用线连起来

东汉 贾思勰 《伤寒杂病论》 地理学

华 佗 《水经注》 农 学 南朝 郦道元 “麻沸散” 数 学

张仲景 《齐民要术》 医 学 北魏 祖冲之 圆周率

2、历史谜语：

（1）爷爷打冲锋（猜一历史人物）（2）山东同志来取经（打一古书）

3、祖冲之当年计算圆周率的时期，用的方法是“割圆术”，计算工具是“算筹”工作量很大，非常繁琐。如果让你今天再算一次圆周率，你可以使用什么方法和工具？这种变化说明了什么？

四、达标测评（见优质课学训练73—75页）

1、2，3，4，5，6题

（要求；独立完成，合作交流，组内统一）

五、课堂小结： 六：组组评比

七：布臵下节预习内容