教师个人专业发展规划书_个人专业发展规划教师

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2014年教师个人专业发展规划书

扳指算来，我已走入自己教育生涯的第10个年头。这10年的教学经历，我感受过酸甜苦辣，但成为一名“好老师”的愿望始终是我今生所追求的事业。我深感自己肩上的责任重大,随着教育改革的不断深入，科技水平的不断发展，社会对教师的要求越来越高，高素质人才的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此教师的专业发展问题尤为重要。我身为骨干教师，为了能更好地发展自己，现制定自我专业发展规划如下：

一、背景分析

2004年7月毕业于山西太原大学，之后进修了湖北师范学院的本科学历。参加工作以来，在10年的教学第一线教学生涯中，始终以对教育事业热爱，辛勤努力的奉献着，终于从一个初出茅庐的师范毕业生，逐渐成长为一名合格的幼儿教师。

作为学校的骨干教师，以旺盛的精力和工作热情，积累了较多的教学经验，在教育教学中也感觉自己还有很多的不足。首先，在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中懒于思考，无法创造性的开展工作。再次，因为学习上的欠缺，也造成了理论的匮乏，不能把感性的认识提升到一定的理论高度去认识，虽然处于一种自觉的状态，却无以再生成。由于缺乏理论积淀，虽能适时进行反思，但难以用文采飞扬的文章去表述自己的观点。

二、个人的优势与不足

（一）主要优势

有较扎实的幼教专业理论基础和教育学理论基础。有10年的一线教学工作经验，有较强的教学能力。能多次承担市级公开课，参加各类竞赛取得优异成绩。荣获多项各种殊荣。有正确的工作态度，工作中热爱幼儿、对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干，对幼儿园、幼儿有很强的责任感。有股不服输的劲头。

（二）存在不足

1．缺乏自我发展动力，缺少自己创造学习的思想。

2．科研能力有待加强。

（三）自我发展目标

以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，在学习中不断提升自己的专业 1

水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质，良好的职业道德，精湛的业务水平，和谐的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。努力使自己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。

陶行之说过：“在教师手里操着幼儿的命运，便操着民族和人类的命运。”教育是基于生命的事业，它所承载的使命感和责任感，呼唤着“教师教育”和“教师发展”。作为一名教育工作者，在为从事这样神圣的职业而自豪的同时，我也在时刻的告诫自己：没有一成不变的教育，教育的世界，学无止境，不进则退！因此，我追求卓越，拒绝满足，崇尚楷模，注重发展，勤于反思，勇于创新，不放过任何一个可以学习，可以进取的机会，争取在学习中夯实底蕴，增强才干；在不断的创新中形成自己的教育特色。

（四）自我发展规划具体发展措施

1．勤于学习，树立终身学习的观念

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

（4）持之以恒的学。有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断的培养自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！

2．在“思”中探索感悟进取

（1）思考

学习工作时，要找出“问题”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决问题的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的智慧，丰富自己的内在。

（2）反思

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。因此，在学习时，要根据所学，反思自己的教育实践。优点，发扬；不足，改进；问题出在哪？找准突破点；方式不正确？换一种来尝试；教学语言不精练？勤练基本功；教态不恰当？对镜常演练；难点有偏差？教材不可轻；提问不科学？策略很重要„„反思，这是一种对教育的执著和专注，是一种永不满足的进取精神。相信，经过不断的反思，我的教育智慧也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业成长。

3．在“做”中开拓创新发展

（1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都精彩，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育实践，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无限循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。

（2）乐于动笔，提高教育科研水平。

尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学年至少1篇在市级获奖。

（3）教学中，我会不断学习新的教育理念，及时了解学术动态，摒弃传统的教育方式，不片面的衡量幼儿的优劣，为幼儿创造自主、合作、探究的学习氛围，为幼儿呈现开放而有活力的课堂，培养幼儿丰富的想象力和求异思维„„总之，教与学的方式，教育策略，教学中组织管理幼儿的方法，对幼儿的评价原则，我都不可以墨守成规，固步自封。要适当的有所改进，有所创新。争取做一名适应时代发展的创新型教师。

（4）大练练基本功。我把练基本功也作为我未来专业发展规划中不可缺少的一项。认真练习自己的业务、技能（琴、画、捏、读、说、讲、舞、唱、写、演）等能力，大幅度的全方位的提升自己，用自己的提升带动孩子的进步、同时辐射我身边的的教师一同进步，进而提升幼儿园的全面工作。

4． 学以至用

（1）学习与思考同行

立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。

（2）教学与研究同步

把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。大量教师的成长经历表明，埋头忙碌，只教不研或许也能对付教学，但无论如何难以达到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏着教研科研的阶梯，才能步入教育的“自由王国”，“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！

（3）个人与团队共进

个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中，我们既各有优势，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年组的老师探讨。同时，在承担带徒的工作中，也要与青年教师共同学习、共同进步,担当起“骨干教师”这一称呼。

三、发展总目标

荣誉达到：能被评为杭州市教坛新秀

争创“优秀师徒 特色班级”

四、年度具体任务、措施

1．师德为先，岗位尽职

我更要严于律己，做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己；深入群众不放松，真诚待人，凝聚人心。微笑放在脸上，感谢挂在嘴边，因为我把他们的利益、需要放在首位。本学期我将随时进班听课，幼儿来园和离园时，我站在门口与家长亲切交流，虚心听取意见，热情和小朋友打招呼，拉近与家长的距离。做到与家长适时、有效的沟通

2．注重学习，提升自我我坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地读书，使读书、思考成为我工作和生活中不可缺少的习惯。在自我学习的同时，多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取进一步提高自己对教学能力我还要鼓励教师学习，每月有推荐的学习材料。

（主动关心学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。争取自己的写作水平能

有大的提高）

3．善于发现问题，丰富教研的内容。

任何教研活动，目的都是服务于教师，服务于教师的需要，服务于教师的成长。教研激发的是教师的内需，提升的是教师的生命境界。当教研只成为一种形式，而不能为内容服务时，就必须改变。

4．教研的内容要“活”起来。

教研前，组长应通过讨论，设计一些结合本组实际的研究话题，例如，教师角色、教学方式、辅教手段、课堂评价等方面现实意义较强的主题；教研中，要为大家提供切实有效的援助，对于大家感到茫然的问题，一起探讨；对于教学难点，接受大家援助性的建议，解答教师心中的困惑；对于大家的分歧，给予大家参考性的建议，使教师获得他们想要的东西。只有做到“给教师最需要的帮助”，教研才会充满吸引力。

5．身体力行，示范教学。

组长在组内要勇于承担研究任务，率先做课，供大家观摩、学习、研讨。积极参加园内组织的各项活动。由骨干教师执教的研讨课；由骨干教师指导的青年教师汇报课；教师间的同课异构等。这样的练课，能够为教研积累“研究点”，能够练出教师的积极性和自信心，让更多的教师脱颖而出，能够使学校从彰显个别尖子教师发展的高度，转变为彰显多数教师发展的厚度。

通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。