新城初中教育质量提升方案_教育质量提升实施方案

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新城初中教导处“教育管理质量提升年”活动

实施方案

为进一步规范我校办学行为，深化教育改革，推进素质教育，凸显办学特色，提升办学品位，使我校工作重心向内涵发展和质量提升转变，争办满意型教育，促进我校教育教学质量大幅度提升，根据镇原县教体局《镇原县“教育管理质量提升年”活动实施方案》有关文件精神，结合我校教学工作实际，特制订本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以素质教育为导向，以精细化管理为抓手，以质量提升为目标，以实施有效教学为中心，以教师培训、课改为动力；向办学理念要质量，向教学改革要质量，向精细化管理要质量，向课堂和教师专业发展要质量，努力实现我校教育教学质量大幅提升。

二、工作目标

通过“教育管理质量提升年”活动开展，增强围绕教学抓管理、围绕质量想办法的紧迫感，促进管理重心最大限度向教学倾斜；强化教研教改意识，抓实校本研训，切实提高课堂教学效率，促进教师专业化成长；强化管理意识，创新管理评价机制，调动广大教师教书育人的积极性，促进管理科学化、精细化、现代化。

三、组织领导 组 长： 李怀智

副组长： 刘志任 张 雷 成 员： 张银强 陈 涛 方东伟 杨贵平 王志平

刘喜荣 惠继勇 杨 杰 闫亚东 朱文瑞

徐世东 刘 虹 李 宏

四、活动内容

1.落实教学常规。按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，组织教师重温《镇原县中小学教学工作常规》、《新城初中教职工考核制度》等有关制度并严格执行。

2.健全管理机制。建立由校长主管，副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“业务校长—教导主任—备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络。

（1）严把集体备课关，完善集体备课制度。落实好《新城初中“六环助学案”实施方案》《新城初中导学案实施方案》，重点做好“六环助学案”和“导学案”的编写、集体研讨、二次备课、课堂操作、学生的预习与巩固等环节的教学工作。用《新城初中“六环助学案”的编写要求》《新城初中“六环助学案”的课堂操作要求》《新城初中二次备课与学生预习要求》《新城初中导学案的编写和使用要求》《新城初中集体备课制度》来规范“六环助学案”“导学案”的操作。针对以往集体备课流于形式，本学期加强集体备课的力度。要求各位教师端正态度，由备课组长组织，每周定时、定点进行集体研讨和备课，班子成员跟踪督查各备课组的二次集体备课，具体安排：李校长负责八年级英语备

习。杜绝不假思索，作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意性，坚决杜绝乱订教辅读物现象。

3.加强常规检查。采用随机抽查和集中检查相结合的方式，教导处坚持每周抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每学期进行三次次教案、作业检查，每学期期末进行一次教案、作业展评。教导处推行超周备课，教案按照备课组长-教研组长-包级领导-教导主任签字审批流程审批后，交打印室打印。教导处推行问题回查及跟踪督查制度。

4.开展“教、学、研”和“听、说、评”两个三位一体相结合的教研活动。落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。

（1）学校领导不定期对青年教师、新调入教师、质量有问题的教师、课堂教学反响欠佳的教师实行推门听课，并跟踪指导。校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。本学年教导处将安排40余人次的同课异构教研活动。引导教师相互学习，共同探讨教学技巧。

（2）扎实开展课题研究，认真总结研究成果，充分利用和展示研究成果。加强对已立项课题的督促指导和成果验收鉴定工作。各备课组要有针对性的微型课题研究，人人有研究成果，做到周小结，月研讨，期评选。各教研组每学年要在省级以上刊物

7.开展教学开放周活动。每年4月和9月的最后一周确定为教学开放周，邀请学生家长深入学校听课、评课，参加班级及学校活动，实现开门办学，开放管理，促进教师成长，学校发展，学生成才。教导处将征求学生家长对我校教育教学工作的意见或建议来改进我校教学工作。

8.建立长效培训机制，提高教师的业务素质。学校大力支持教师外出参加各种形式的培训活动。采用“走出去学、请进来教、坐下来研”等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训，认真做好省、市、县三级骨干教师选拔、培养、管理和使用工作。在校内充分发挥首席教师，学科带头人，骨干教师，教学能手，教坛新秀的带头引领作用，让他们承担专题讲座，示范教学，教育教学论坛等任务。鼓励教师互相学习或利用网络坚持自学。积极开展 “四个一”活动，即每个教师每期读一本教育专著、上一节优质课、评一节示范课、写（发表）一篇教学论文。

9.落实好“三级”课程，促进学生全面发展。

重视国家课程中综合实践课、活动课、阅读与思考课、实验与探究课等栏目的教学。开齐课程，开足课时。实施好地方课程，积极开发和实施好学校课程、班级课程。

10.改变以“考分”评价教师、学生的单一的评价方式，建立多样化，多元化的评价体系。