让劳动成为孩子最亲密的伙伴_最亲密的伙伴

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让劳动成为孩子最亲密的伙伴

改革开放以来，我国已解决13亿人口的温饱问题，各行各业欣欣向荣，城市发展、新农村建设日新月异，全国上下鼓足干劲，正朝和谐型小康社会大步迈进。在这大好形势下，许多家庭的物质生活条件都发生了翻天覆地的变化，餐餐山珍海味，出门穿金戴银，洋房、小车比比皆是。

有不少的学生家长在钱袋鼓起来的同时，却没有及时补充精神食粮，更忽视了对孩子的勤俭教育。家庭条件好的孩子用不着为吃穿发愁，更谈不上为自己的前途好好打算。因为他们当中的大部分人从来没有参加过生活中力所能及的体力劳动，甚至乎“饭来不愿张口，衣来不想伸手”。至于“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，孩子往往不屑一顾，甚至嗤之以鼻。正因为如此，许多学生把自己的学业看成一种沉重的负担，他们对学习有抵触情绪，甚至厌学、逃学。

如何让这些花朵般的孩子走出这样一种低迷的状态，树立正确的世界观、人生观、价值观，唯有“劳动”。

一、劳动，有利于学生继承和发扬中华民族的传统美德——勤劳俭朴。

勤劳俭朴，是中华民族的传统美德。从人类诞生的那一刻起，神州大地上的广大劳动人民，日出而作，日落而息，依靠自己勤劳的双手，创造了华夏五千年文明。我们的祖先，为大家树立了无数勤劳的典范、节俭的楷模。传统美德代代相传，作为新时期的学生，自然不能忘本，而且有责任也有义务把这支接力棒郑重地接过来，传下去。用行动说话，把“勤劳俭朴”这一美德发扬光大。

二、劳动，有利于学生把掌握的文化知识与生活实践有机结合。

平常，总是或多或少听到学生在抱怨：作文难写，甚至不知从何处下笔。这说明他们不善于在生活中观察事物，在生活中发现问题，在生活中提炼素材。让学生亲自参与体力劳动，对于学生写好作文有很大的帮助。因为劳动服务于生活，生活离不开劳动。学生亲自参与，动手动脑，充分运用已经掌握的知识技能，仔细观察，谨慎操作，认真实践。通过实实在在的劳动，学生不可能没有任何感想，不可能没有丝豪切身体会。每一次成功的劳动，就是一个相当好的作文素材。学生只要认真参与其中，便不会无事可写，不会无话可说。

在劳动中学习数学，体验数学王国的奥妙，是明智的选择。大部分小学生对于空间图形、数学概念、抽象思维、逻辑思维总是感到难以理解。如果我们在劳动中让学生自己体验，理解数学思想，掌握数学知识，让学生在不知不觉中获得感知，领会数学理念，解决数学问题，岂不是一举两得？

三、劳动，有利于学生亲身体味家长劳作的艰辛，让学生常怀一颗感恩的心。

随着改革开放的不断深入，无论城市还是农村，老百姓的生活条件都得到了很大的改善。新时代的小学生，大多数是家里的“小皇帝 ”，他们当中的相当一部分人只懂得索取，不懂得付出。不少学生责任意识淡漠，自私自利、自以为是、自暴自弃的弱点非常明显。随着独生子女越来越多，许多孩子骄生惯养，上学放学，哪怕路程再近，也非让家长用小车接送不可。他们不懂得粮食“粒粒皆辛苦”，不了解金钱来之不易。唯有让学生参加适当的体力劳动，尝试劳动的艰苦，亲身体味家长长年劳作的艰辛，从而学会热爱劳动，珍惜劳动成果，懂得父母把自己抚养长大是多么不容易，理解老师无私的育人情怀，让孩子时常怀有一颗感恩的心。感恩父母，感恩师长，感恩社会主义社会，感恩我们伟大的祖国！

四、劳动，可以锻炼孩子的体魄。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。”

对于饮食，有60%以上的学生挑肥拣瘦，吃好不吃差。粗粮不沾边，米饭不喜欢，“肯德基”和“麦当劳”倒是特别钟情。再加上平时缺少劳动锻炼，不是体重超标，就是骨瘦如柴，细小的鼻梁，过早地架上了厚厚的镜片。他们精神萎靡不振，对学习提不起兴趣。唯有加强劳动锻炼，多出汗，才能多吃饭；多吃饭，才能加快新陈代谢、茁壮成长。让孩子参加体力劳动，长期坚持，身强体健，精神抖擞。有了好的身体，才能不断迎接新的挑战。

五、劳动，有利于孩子更加热爱学习。

有这样一个真实的事例。一个普通农家的孩子，在我校上小学六年级，对学习没什么兴趣，成绩一直很不理想。他看到父亲上山砍毛竹，每天有一百多元的收入，感觉这钱好赚，于是萌生了退学的念头。家长和老师屡次做他的思想工作，苦口婆心，但无动于衷，后来干脆经常逃学。有一天，父亲问儿子：“你不愿读书，打算干什么？”儿子回答：“像你一样，砍毛竹卖，赚钱！”“那好，明天和我一起去。”第二天，父亲准备了一把小斧头，带着儿子一起上山劳动。刚开始，儿子兴致勃勃，好像得到了解放一样，没想到山高路陡，毛竹滑溜异常，不到半天工夫，儿子已是精疲力尽。晚上回到家，父亲问：“怎么样？这砍毛竹的活不像你想的那么简单吧？明天还去吗？”儿子摇摇头。第二天，他毅然背起书包，下定决心回到了学校。从此，他像变了个人一样，勤奋学习，刻苦钻研，成绩不断上升。

学生不是关在笼中的小鸟，他们每天接触社会上的各式各样的人和事。特别是身处信息快捷的当今社会，他们当中的不少人学会了上网，稍有不慎，就会迷恋其中而不能自拔。小学生年龄太小，难以辨别什么是陷阱，什么是诱惑。他们当中有的过分崇拜明星，有的随意挥霍金钱。只有让这些孩子参加适量的体力劳动，流其汗、劳其筋、锻其形，他们才会懂得今天的美好生活来之不易，应该好好珍惜，好好学习。

对于小学生而言，劳动，分为学校劳动和家庭劳动。笔者认为，只有让每一名学生经常参加一些力所能及的学校劳动和家庭劳动，才能使他们的身心更加健康，在成长的道路上得到更快更好的发展。

首先是校内劳动

其实，在校学生每天都在劳动。特别是新课程标准实施以来，无论哪一门学科，都是脑力劳动和体力劳动的有机结合。但仅仅依靠语文、数学、美术、体育……等科目对学生进行的体力劳动的锻炼是远远不够的。2008至2009学年度《全日制中小学课程安排》中要求：地方与学校课程每周节数——一年级和二年级各5节，三年级和五年级各2节，四年级和六年级各3节。根据这一要求，有大部分学校安排了劳动课。笔者认为，小学一至六年级每周至少安排一节劳动课，很有必要，上好劳动课，意义重大。

上劳动课，首先要精心组织好参与劳动的全体学生，分工明确。明确本节课的要完成的任务是什么，还应该明确要达到怎样的目标。这样，可以避免学生盲目行动，没有重点。

教师要根据学生的性别、年龄、身高、体重的特点，科学分配劳动任务。学生能够独立完成的，让其独立完成。不能单独完成的，可以几个学生一组，互相帮助，共同完成。教师在劳动课当中，不能袖手旁观，应该起到模范带头作用，与学生同甘共苦，直至任务圆满完成。

在劳动课上，学生经常需要用到刀、铲、锯等劳动工具，如果使用不当，有可能造成人身伤害。学生参加劳动前，教师应该教会他们如何正确使用这些劳动工具。在劳动过程中，教师要时刻密切关注学生是否违规操作，随时提醒学生一定要注意安全。

其次是家庭劳动

在校内进行的劳动，能够完成的任务和达到的效果毕竟十分有限。教师要因地制宜，根据不同的对象和不同的情况恰到好处地布臵一些家庭劳动任务。我们可以吩咐学生放学回家做好自己份内的事。例如：自己的衣服自己洗，整理床铺，打扫房间等。还可以利用双休日、节假日帮家长做一些力所能及的家务活，减轻父母的负担。例如：放牛、挑水、煮饭、种菜等。另外，我们还可以大力倡导“感恩行动”，建议学生选择合适的机会为自己的父母泡一杯开水、洗一次脚、擦一把汗……，并把每一次感恩行动的过程、家长的反应用作文的形式记录下来。这样，家长深感欣慰，孩子茁壮成长，亲情愈加浓厚，家庭更加和睦。

我们最希望看到的，是每一名学生能够积极主动地参与学校劳动和家庭劳动，而不是仅仅依靠老师或家长来布臵劳动任务。当孩子完成了每一次的劳动任务之后，教师或家长都要根据他们的表现，及时给予支持和鼓励。这样，孩子会更加热爱劳动，会更加尊敬师长，会更加孝敬父母！

总之，对于小学生而言，经常参加适量的体力劳动，能强身健体，可以提高自身素质，改善精神面貌，并且学会感恩。经常参加适量的体力劳动，有利于小学生更快更好地发展，让他们更有信心迎接明天的挑战！