塑造“学讲”教师先进典型_学习先进典型教师发言

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塑造“学讲”教师先进典型

一、推荐书籍，提高教师专业修养

为进一步加强教师的思想理论、专业素养，加深对“学讲”的认识。除认真批阅市教育局《关于实施“学进去 讲出来教学方式”行动计划的意见》外，学校向核心团队教师推荐如《教学革命——蔡林森与先学后教》《徐州教科研》《学习的道和术》《做有骨气的教师》等一系列优秀书籍和杂志。更建立青小教师阅读专项基金，供有志于在教育教学改革领域中发光发热的教师拓展视野，提升自我。增强了教师的教改意识，激励广大教师教书育人和积极性。

二、外派学习，汲取先进教改经验

本学期，学校将继续高度重视骨干教师外出学习培训工作。首先，学校建立一整套《青年路小学外出学习培训管理制度》。定期派教师参加由上级行政部门、业务部门组织的参观、考察、观摩研讨、听课交流、专题讲座等“学讲”学习活动，或学校自行组织教师外出进行业务学习培训。向先进学校取经，与兄弟学校磋商，以深入探索新时期“学讲”课堂的新方法、新途径，加强研究和反思，增强实效性，为打造高效“学讲”课堂探寻方法和思路。

三、开引路课，推动典型脱颖而出

新学期，向敢于在各个领域大胆尝试的“学讲”教师大开绿灯。鼓励和提供机遇令老师们在自己感兴趣的“学讲”课堂领域进行实践。继具有青小特色的E“学习”学讲课堂、青小微课课堂、翻转课堂、语文阅读指导“学讲”课......等一系列“学讲”课堂基础上，充分发挥我校集体教研的强大动能，推好范式课，推好典型教师。

四、建名师工作室，加快典型前进步伐

新学期，我校将建立健全青小名师工作室工作。在张忠艳校长和王小倩老师两位在职特级的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，力争培养一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。在“学讲”的土地上，大胆开拓，悉心耕种。出典型，出新秀。

预期效果：

在本年度内，通过“学讲”典型教师的塑造工作，我校涌现一批优秀“学讲”典型教师。所任教班级，通过扎实而深入的“学进去讲出来”教学方式的改革，学生自主学习能力、思维创新能力、口头表达能力和团队协作能力都有较大的提高。学习成绩也有了较明显的提升。这些成长起来的典型教师，同时又带动和影响更大一批一线教师，学“学讲”、研“学讲”、践“学讲”。“学讲”气氛在青小校园蔚然成风。