浅谈一年级写话教学_一年级写话教学
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浅谈一年级写作教学
低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础，也是作文教学的难点。怎么突破这个难点呢？
小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。同时根据表达的需要，学习使用逗号，句号，感叹号。对于一年级学生的写话教学方法我谈自己的几点看法，不当之处请批评指正。
一、了解低年级学生语言发展的特点。
低年级学生形象思维占优势，他们通常能说会道，但不一定能用文字准确表达。因此在指导学生写话前，要先培养他们说话的兴趣和语感，诱导学生多开口表达，然后趁热打铁写下来。培养学生写话能力，必须与说话训练紧密联系起来。
二、指导看图，培养观察力
看图写话，看图是基础。但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。在表述一幅图时，应指导学生认真观察图画上的重要景物和人物，按照从上到下、由远至近的方式来描述。为了教学的方便，我通常会让学生从上至下在重要的景物上标序号，然后按照顺序逐句说明。（举例说明。）
三、训练说话，多说再练写
1、课堂上多进行操练。一年级的语文教学，比如在拼音教学部分，就要开始指导学生在看图时说出一句完整的话。刚开始时学生的回答是不完整的，而这也是学生回答问题时句子说不完整的通病。作为教师我们应及时加以纠正并作示范，如让孩子表述这幅图时，孩子们可能脱口而出：长颈鹿；长颈鹿的长脖子，等。要引导最后说出：长颈鹿的脖子长长的。然后试着让学生把自己说的再写下来，这样训练学生的说话能力有一定的进步。
2、要求孩子背诵积累好词语，适当地表述出来。在观察一幅图时，教师要有技巧地向学生提问，如在描述草地时，可以问：“你们看看这片草地，是什么颜色的呀？春天是什么样子？冬天又会变成什么样子？一阵风吹来，又成了什么模样呢？”等等，这时，孩子们口中那些漂亮的词语，如“绿油油，光秃秃，在微风中轻轻摇摆”就能顺口说出了。
四、按照模式，四素句写话
在低年级，学生常见的句式练习有四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么。一年级对写话的要求不需要太高，到了一年级下学期，则重点要求学生在练习一句四素句全的话上下功夫。教科书的每一个语文百花园里都有对看图说话的训练，同时也可以充分利用课文中的插图去知道学生写话。例如在这篇课文的插图，就可以提出四个问题：图上画的是什么时候？画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？学生按照模式将内容套进去，意思也就基本表达得清楚完整。最后，我们可以鼓励学生照这这一种造句方式说一说自己日常生活中的一件事，大部分学生能说出完整的话来。然后让他们把自己说的话再写在本子上，学生的说写能力不知不觉中就会得到提高。
这是我对于一年级写话教学的几点浅显的看法，肯定还有很多需要改进的地方，希望各位前辈们多多指教。总之，孩子们如果在低年级能有一个好的基础，这就会为以后的写段，写篇奠定坚实的基础。
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