多媒体环境下音乐教学的理解)_多媒体在音乐教学中
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多媒体环境下音乐教学的理解
在当今这个信息化时代,多媒体已经走入音乐教学的课堂,给教师带来了很多方便。但是与此同时,一些新的教学问题也逐渐呈现出来。首先,一些老教师排斥多媒体教学,认为音乐课堂上只要教师认真的讲解就可以。另外支持运用多媒体进行教学的教师,又因为各种原因,忽略了课堂上的教学技能,忘记了自己才是课堂上的主导,又或者是不能在课堂上将多媒体与教师的作用进行合理分配,导致多媒体发挥不了其优势,无法取得较好的教学效果。对此我们要做的就是辩证的看待多媒体教学,使其在课堂上更充分
学习了《简易多媒体环境下学科教学及课例分析》这门课，有了更多的启发。在教学中，往往在课堂枯燥的讲授，学生毫无兴趣，但在多媒体教学环境中，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。根据不同年级学生的思维特点，利用不同类型的多媒体资源，创设不同的 学习情境，激发学生的学习兴趣，为学生创设思维的空间。“兴趣是最好的老师”，小学阶段教师的一个重要任务就是培养儿童学习的 兴趣，好奇心和求知欲望。
但是，有效应用是音乐教师值得注意的问题。有些音乐教师为了上好一切公开课，在课件制作上花了很多时间，一味追求表面上的花哨、新颖、动感等效果。可是，整堂课下来，教学效果一般，尤其是学生的注意力大都集中在各种音乐外的内容而忽略了真正需要欣赏的音乐内涵，如果教师把主要精力都放在这形式上，显然注意了外表，忽视了实质，违背了教学规律。另外，还有的音乐教师臵大量的教学设备而不顾，歌词歌谱满堂带唱，教学方法非常传统，停留在五六十年代，作为课改潮流中的音乐教师，真的值得好好反思。因此，有效应用教学设备是课改的关键和保证。
总之多媒体对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用得恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果使用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，甚至影响和降低音乐教学质量。
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