浅谈信息技术与美术教学的整合_美术与信息技术的整合
浅谈信息技术与美术教学的整合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术与信息技术的整合”。
浅谈信息技术与美术教学的整合贾光
一、现代信息技术在美术课堂教学中的优势：
随着科学技术的不断发展，计算机教学在中学美术教育中的运用已更为广泛。它是科学技术与美术学科相结合的一种教学手段，是科学技术发展的必然结果。计算机在美术教学中的运用为美术教育工作者提供了非常便捷的备课和授课方式，也为学生提供了方便快捷的学习方式。更为美术教育带来了一次教学上的革命，大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率。符合素质教育的宗旨，体现了美术新课程标准的教学理念。下面就谈谈我在信息技术与美术教学整合过程中的体会。
美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。当教师把一张空白画纸放在学生面前,让学生想画什么就画什么时,一些学生明明有很多想画的内容,可就是无法用画笔用画面表现出来。因此美术既让人觉得亲切,又让人觉得遥远。小学生也是如此,他们同样面临着种种困惑。那么,如何让学生不再觉得美术是那样高不可攀呢?我认为,在美术课堂中巧用多媒体可以让教学方式取长补短,和谐发展。
传统的美术教学有着许多不适合现代教学要求的地方，导致美术教学效率低下，教学效果不理想的局面。现代教学媒体运用美术教学尤其是计算机辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效的唤起人的兴趣、情绪和思维，最大限度的作用于人。非常好地提高了教师的教学效率和学生的学习效率。当前信息技术与美术教学整合发挥着重要的作用。
二、信息技术使用中的问题及解决策略：
它的优势无需赘述，每一位身在美术教育第一线教师都有这方面的许多体会与感悟。然而，在参与美术和现代信息技术整合的教学过程中，信息技术的使用得法也很重要，使用不当反而事倍功半，具体在使用中注意以下问题，以及解决的策略。
问题一：缺乏人与人之间的真实对话 解决策略：多创造人与人真实对话的机会。
现代信息技术在课堂上的运用减少了课堂内人与人之间的真实对话。教师要依靠与学生对话，才知道学生的大致情况，才能根据课堂上大多数学生的需求来创设教学情境。问题二：亲身体验的缺失
解决策略：多创造让学生亲身体验的机会。
很多人都说现代信息技术带给人们视觉的盛宴，很多图片，包括绘画、雕塑等美术作品都可以临场感极强的方式出现在欣赏者的面前，在电脑前点击鼠标，就可以纵览古今中外古今经典美术佳作，近到河南博物馆、故宫博物院、远到卢浮宫、古根海姆美术馆，只要网站上有的藏品都可以尽收眼底，还可以把作品放大缩小，有的甚至还可以三维演示，让观众体验真实的临场感。而且不用担心闭馆，只要高兴，随时都可以欣赏、评鉴。既可以在短时间内获得大量艺术信 息。也可以进行长时间深入细致地研究。但这种美术体验同时也带来了缺少亲身体验的问题。学生上网所“看”的只不过是别人已经处理好的图片、媒体、声音等资料，所获经验也不过是间接经验，此时涉及的仅是“看”这一感觉。
针对这个问题，我认为可以多为学生创造亲身体验视觉艺术作品的机会：不仅把博物馆、美术馆、展览馆等视觉艺术体验场所作为美术课堂教学的扩展课堂，同时学生们制作的、学生和教师收集的美术 作品都可以不定期在校园内外出。
问题三：图片优先化的欣赏方式带来对文字信息的忽略。解决策略：让学生重新重视文字资料。
人类的信息形式有两种：图片与文字。在教育尚未普及的年代里，人们阅读信息是以图片为主的，只有贵族才有机会接受教育接受文字信息。进入现代社会，随着网络的普及，人们的视觉体验大大地丰富 了，可以近距离的欣赏很对形式的艺术作品。问题四：学生动手操作能力的减弱。
解决策略；注意学生自主动手创作或制作美术作品能力的培养。此消彼长，学习美术课程中其他内容的时间就会缩短，泥塑、版画、立体构成等内容都需要学生花费较多时间进行动手操作，学生在信息技术能力增强的同时，可能会压缩这些内容的学习时间，其他动手能力自然会下降。解决此问题的策略为：注意培养学生动手创作或制作美术作品的能力。如版画、泥塑、纸艺、篆刻等。众所周知，学生的综合能力强会使他们受益终生，而其中动手实践能力也是相当重要也实用的方面，这个观念早就被广大教师们所接受并在美术教学中加以实践，希望现代信息技术与美术教学整合的同时也不要忽略了这个问题，也要注意让学生参与到美术制作的实践中去。
三、信息技术与美术课堂教学的整合的应用：
1、课前构想：
在传统的美术课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。
2、课堂操作：
传统教学中，教师在备课和教具的准备上颇费心思，如小学课本的《美丽的鸟儿》、《瓶罐穿花衣》、《船》和《戏曲脸谱》等，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反馈的时间明显不足，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求则明显降低，因此，在计算机教学软件的编制中，我们紧抓重点、难点，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分发挥信息技术的作用。
3、调动学生的内在动力
当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。
四、信息技术与美术整合需要不断完善：
尽管多媒体教学有着从前任何一种教学手段所不可比拟的优势，但对于多媒体教育技术软件的开发，我觉得还是有一定的发展空间。我现在所想到的还有以下一些：
1、教学活动中，怎样更大的发挥学生的主体作用。不能“以人机对话代替师生对话”。教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间的对话，信息交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。
2、美术教学活动的一个重要目的就是培养学生的抽象思维能力，对学生而言，这种能力的培养显得尤为重要。直观教学不要影响学生的抽象思维。
总之随着信息技术和发展及课程整合的深入，必将产生新型的教学模式。我们一定要积极探索信息技术和其它学科教学的整合，让信息技术更好地推动教育改革，为全面推进素质教育服务。
美术教学与信息技术的关系小学美术课程进行了新的改革，有了新的突破，分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向，鲜明地提出发展学生的基本美术素质，激发学生的学习美术的兴趣，在......
谈美术教学与信息技术整合安新县同口镇王岳小学教师————张文香关键词：激发兴趣、提高能力、学科整合、综合能力内容摘要：利用信息技术教育与美术教学整合，能更好地达到美术......
摘要:本文从激发学生的学习兴趣、化抽象为形象、丰富学生的学习工具、促进学习方式的转变、使学生成为认知的主体、使学生学会按美的规律去设计生活等方面探讨了信息技术与......
设计邮票教学目标：1、知识目标：了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。2、能力目标：培养学生的创作能力，设计能力和计算机操作能力。3、情感目标：①发展学生......
美术教学与信息技术整合教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大......
