崔允漷：指向学科核心素养的教学_崔允漷学科核心素养

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指向学科核心素养的教学

崔允漷

一、何为学科核心素养

定位：是学科教育在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育中的独特贡献。

性质：是学科育人价值的集中体现，是三维目标的整合与提升。内涵：是学生通过本学科学习之后而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。

学科核心素养的意义

学科课程在落实立德树人、社会主义核心价值观的目标路径。

学校教育深入推进素质教育的必然结果：从理念到现实；从活动到学科；从课堂到课程；从先天+后天到后天……

从双基走向三维目标，再走向核心素养 读书——做事——做人

有些老师的教学只有教材内容，没有教学目标。目标写的太宏达了。如“整体感知文本”。不知道这节课教什么，怎么教？ 给学生什么东西，目标指向要明确。

目标决定学习方式，学科核心素养决定学科学习方式。

学习方式与目标的匹配：正确的知识+正确的过程=习得的素养 学什么-------怎样学-------学会什么

知识与技能-过程与方法-能力、品格、观念

指向学科核心素养的学科学习方式 历史：史料实证