家庭教育学_家庭教育学二
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1.马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型，其划分所依据的两个维度是(C)A.接受—拒绝和支配—服从 B.接受—拒绝和限制—允许
C.接纳—拒绝和要求与控制—宽容 D.“关爱”和“权威”
2.人类最古老的家庭形态是(D)A.一夫一妻制家庭 B.对偶家庭 C.普那路亚家庭 D.血缘家庭
3.“幼吾幼，以及人之幼”反映了祖辈参与学前儿童家庭教育的(B)。A.义务心理 B.慈幼心理 C.补偿心理 D.返童心理
4.儿童情商的概念最早是由美国两位心理学家彼得.萨洛瓦里和约翰.梅耶于__ A __年提出的。
A.1990 B.1992 C.1994 D.1995
5.在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，起关键作用的因素是学前儿童家长的(A)A.教育观念 B.教育方法 C.教养方式 D.教育能力
6.学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时，能注意调节自己的情绪，克制无益的冲动，试着了解孩子的感受和动机；这体现了（A）。A.理智性原则 B.渐进性原则 C.适切性原则 D.科学性原则
7.人群调查研究表明，胎儿畸形发生率的增加与妊娠期营养不良和_____ D _____有关。A.缺铁 B.缺钙 C.缺碘 D.缺锌
8.《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于____ C ______年。
A.1978 B.1985 C.1986 D.1991
9.英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是(B)A.知识教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育
10.根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四种类型的两个交互组合向度是(A)。
A.关爱、权威 B.接受、拒绝 C.支配、服从 D.限制、允许
11.产生非期望行为的原因是多方面的,有来自于父母方面的是(A)A.朝令夕改 B.身体不舒服 C.不知怎么做是对的行为D.自暴自弃
12.________是想象力与实践技能的统一。(B)A.情商 B.创造力 C.智商 D.合作能力 13.对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是(A)A.家长对子女的教育 B.子女对父母的影响
C.家庭成员之间的相互教育 D.年长者对年幼者的教育 答案: 14.______岁是幼儿获得自信心的关键年龄。(B)A.2-3 B.3-5 C.5-6 D.6-8
15.日本学者奥平洋子通过对幼儿及母亲的研究发现，如果母亲是(B)类型，孩子通常表现为喜欢抛头露面、与人交往，胆大妄为，不信任别人，合作性较差等。A.细微干预型 B.情动型 C.垂直亲爱型 D.水平亲和型
16.民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。(C)A.父母素质 B.教师素质 C.教育 D.素质
17.心理学家大都认为影响婴幼儿动作发展的重要因素是(B)A.生长环境 B.生理成熟 C.教育因素 D.心理成熟
18.家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的(A)。A.目的 B.任务 C.原则 D.内容
19.某一氏族的男子与另一氏族的一群女子交互群婚，这种婚姻形成的家庭为（D）。A.血缘家庭 B.个体婚姻家庭 C.对偶家庭 D.普那路亚家庭
20.婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可结为夫妻，即使是兄弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的，这种同辈而婚组成的家庭形态是(A)A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家庭 D.团体婚姻家庭
21.对家庭功能有决定性影响的因素是(C)A.社会制度 B.传统习俗和伦理道德 C.社会生产力发展水平 D.法律
22.中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了(B)。A.家庭教育是一种非正规教育 B.家庭教育是一种充满亲情的教育 C..家庭教育是一种稳定的持久性教育 D.家庭教育是一种无所不在的教育 答案:
23.妇女怀孕后，_________的需要量增加，要及时补充，否则易贫血。(C)A.碘 B.锌 C.铁 D.钙
24.行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在(A)A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代
25.与孩子沟通的首要条件是(D)。
A.态度与兴趣 B.赞美与奖赏 C.权威与威胁 D.尊重与技巧
26.学前儿童家长必须具备的，也是家长教育孩子的前提条件的能力是(A)。A.了解儿童需求的能力 B.评价儿童发展的能力 C.协调亲子关系的能力 D.处理儿童问题的能力
27.家庭教育指导的直接目标是（A）。A.提高家长的素质 B.促进家庭的和谐
C.增进父母与子女的交往 D.促进孩子的学习
28.现代医学研究表明，新生儿最好、最合适的食物是(D)A.牛乳B.羊乳C.其他流质食物D.母乳
29.下列关于家庭功能类别的说法中，属于不为家庭所必需，只有在一定条件下才出现的家庭功能是(A)。
A.宗教与政治功能B.性生活功能C.抚养功能D.生育功能
30.对家庭功能有决定性影响的因素是(C)A.社会制度B.传统习俗和伦理道德C.社会生产力发展水平D.法律
31.亲子关系的基础是(C)。
A.人际关系和共同生活 B.人际关系和血缘关系 C.血缘关系和共同生活 D.以上都不是
32.已经基本上掌握了母语的语法规则系统的年龄是(B)A.二岁 B.三岁 C.四岁 D.五岁
33.下列关于家庭功能的观点中，属于家庭的历史功能的是（D）。A.生育功能 B.性生活功能 C.抚养和赡养功能 D.娱乐功能
34.美国学者帕特丽夏.斯普林科等人研究认为，___ D _家长会把孩子全面地保护起来，不让孩子面对任何困难。
A.补偿型 B.殉道型 C.爱溺型 D.庇护型
35.要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的”。这是学前儿童家庭教育的（A）。A.现状研究 B.相关研究 C.因果关系的比较研究 D.发展研究 36.学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时，能注意调节自己的情绪，克制无益的冲动，试着了解孩子的感受和动机；这体现了（A）。A.理智性原则 B.渐进性原则 C.适切性原则 D.科学性原则
37.“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的(C)A.受教育的权利 B.生存的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利
38.祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责，积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”。这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的(C)A.返童心理 B.补偿心理 C.义务心理 D.享福心理
39.学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、__________”管理科学新技术中迁移过来的。(A)A.学习型组织 B.优化型组织 C.发展性组织 D.活动性组织
40.心理学家大都认为影响婴幼儿动作发展的重要因素是(B)A.生长环境 B.生理成熟 C.教育因素 D.心理成熟
41.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化和___ C _的倾向。A.多极化 B.大型化 C.小型化 D.联合化
42.心理学家费鲁姆的激励公式是(A)。A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率
43.已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是(D)。A.主干家庭 B.隔代家庭 C.联合家庭 D.核心家庭
44.阿尔伯特.麦拉宾发现，在面对面的交流中，_____的情感内容是由非语言的暗示表达的。(A)A.55% B.65% C.75% D.85% 45.孙辈的父母因故离开家乡，只留下祖辈和孙辈的家庭称为(D)A.隔代家庭 B.主干家庭 C.监护人家庭 D.留守家庭
46.胚胎发育分化的关键期是妇女受孕后的(B)A.2个月之内 B.3个月之内 C.4个月之内 D.5个月之内
47.在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是家长在对孩子的非期望行为进行管教时所用的(B)。A.正面说理法 B.榜样示范法 C.暗示提醒法 D.批评惩罚法 48.在温饱获得基本满足的情况下，孩子最为突出的精神需要是(C)A.交往需要 B.创造需要 C.安全感需要 D.探索需要
49.长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为(D)A.正喻文化 B.并喻文化 C.后喻文化 D.前喻文化
50.家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的(A)。A.目的 B.任务 C.原则 D.内容
51.下面的音乐中不适合选做给胎儿听的胎教音乐的是(C)A.中低频成分的音强占主要优势的歌曲 B.宁静或优美的器乐曲 C.富于节奏感的摇滚音乐 D.欢快、明朗的声乐曲
52.___ B ___岁是幼儿获得自信心的关键年龄。A.2-3 B.3-5 C.5-6 D.6-8
53.下列材料中最适合用来进行言语胎教的是(B)A.著名影视演员的诗歌朗诵盒带
B.由孕妇或父亲直接朗读的经严格挑选的作品
C.由小朋友录制的生活气息浓郁、短小轻快的儿歌音带
D.由有经验的幼教老师录制的富有哲理的童话、寓言故事音带
54.在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么?”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的(A)。
A.游戏规则法B.社会认知法C.发现法D.故事难题法
55.学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、__________”管理科学新技术中迁移过来的。(A)A.学习型组织B.优化型组织C.发展性组织D.活动性组织
56.发展研究属于一种(A)A.调查研究B.情报研究C.质的研究D.经验总结 57.学前儿童家长指(C)A.0-6岁儿童的父母B.0-6岁儿童的祖辈老人C.0-6岁儿童的父母、祖辈老人、监护人D.0-6岁儿童的监护人
58.从教育发展历史来看，最早出现的教育类型是（B）A.社会教育B.家庭教育C.社区教育D.学校教育
59.家庭作为一种社会生活组织，它的三个组成纽带是(A)。A.婚姻、血缘和收养关系
B.家庭结构、血缘和收养关系 C.婚姻、血缘和家庭关系
D.家庭结构、婚姻和收养关系
60.未成年人最早获得最基础的生活技能和知识的教育类型是（C）。A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.自我教育
61.孕妇敏感期是指妇女受孕后的（C）。A.1个月内B.2个月内C.3个月内D.4个月内
62.根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四种类型的两个交互组合向度是(A)。
A.关爱、权威B.接受、拒绝C.支配、服从D.限制、允许
63.不论儿童来自何种文化背景，不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何，都应当在不受任何歧视或忽视的情况下，享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的(A)。A.无歧视原则B.儿童利益优先原则
C.保障儿童生存、生命和发展的原则D.尊重儿童观点和意见的原则
64.家长的______是影响孩子成长的关键因素。(D)A.文化素养B.身体素质C.心理素养D.道德素养
65.以下属于家庭固有的功能的是(B)A.教育功能B.抚养赡养功能C.娱乐功能D.宗教功能
66.民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。(C)A.父母素质B.教师素质C.教育D.素质
67.下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是(C)A.夫妻B.婆媳C.母女D.翁婿
68.英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是(B)A.知识教育B.健康教育C.品行教育D.审美教育
69.1998年3月16日，国家教委发布1998年4月1日起实行的_________，对家庭教育指导的组织机构、指导形式、合作部门和指导内容提出具体意见。(D)A.《中小学德育工作规程》B.《家长教育行为规范》 C.《幼儿园教师行为规范》D.《家庭教育指导意见》
70.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的(A)构 A.学校教育机构B.社会教育机C.组织管理者D.大众传媒
71.美国学者帕特丽夏.斯普林科等人研究认为，___ D ____家长会把孩子全面地保护起来，不让孩子面对任何困难。A.补偿型B.殉道型C.爱溺型D.庇护型
72.许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在(B)A.0-3岁B.4-5岁C.6-8岁D.8-17岁
73.胎儿在母腹内活动的时间是在其形成后的(B)A.3周B.7周C.11周D.15周
74.家庭教育指导的直接目标是（A）。A.提高家长的素质B.促进家庭的和谐
C.增进父母与子女的交往D..促进孩子的学习
75.孕妇____ D ____过量，会影响骨骼的正确发育，诱发畸胎 A.钙B.脂肪C.水溶性维生素D.脂溶性维生素
76.近三十年，世界上发达国家把“推进终身教育、建立__________”作为解决当前社会发展中不断出现新问题的主要途径。(B)A.知识社会B.学习社会C.公平社会D.和谐社会
77.对家庭功能有决定性影响的因素是(C)A.社会制度B.传统习俗和伦理道德 C.社会生产力发展水平D.法律
78.通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的(A)。
A.调查研究B.定量研究C.实验研究D.质的研究
79.对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是(A)A.家长对子女的教育B.子女对父母的影响
C.家庭成员之间的相互教育D.年长者对年幼者的教育
80.学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、_________、两种环境和社会大背景等四个要素构成。(C)A.两个过程B.三个过程C.四个过程D.五个过程
81.1959年11月24日，第14届联合国大会通过了(A)A.《儿童权利宣言》B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》D.《儿童权利法》
82.行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的(A)A.美国B.德国C.法国D.日本
83.孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现偏差的行为称为(A)。A.非期望行为B.过错行为C.违法行为D.不道德行为 84.美国著名的人类学家玛格丽特？米勒从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念，认为二战后，后工业化国家已经产生了__________的影响。(A)A.后喻文化B.代沟文化C.断代D.传喻文化
多选题
1..母亲爱孩子要讲究科学性和艺术性，爱孩子应注意(A,B,C,D)A.大胆地爱 B.严格地爱 C.全面地爱 D.一致地爱 E.无条件地爱
2.50-90年代我国学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有(A,B,D)。A.普遍性和稳定性 B.多样性和创造性 C.个体性和全局性 D.灵活性和变化性 E.科学性和整体性
3.以下属于家园活动方案应包括内容的是（A,B,C,D,E）。A.活动名称 B.活动主持者 C.活动对象 D.活动时间 E.活动准备
4.家庭教育的指导可通过多种渠道来实施，包括(A,B,C,D,E)A.家庭教育讲座 B.父母沙龙 C.开放日活动 D.辨析评论会 E.家园小报
5.家长在提高理解孩子能力的时候，需要注意(A,B,D,E)A.了解孩子的年龄特征 B.了解孩子的各种权利 C.了解孩子的各种需求 D.了解孩子的个人特点 E.了解孩子的活动形式
6.家长运用活动探索法对孩子进行教育时，可以从(B,C,D,E)几方面入手。A.发动集体活动 B.开展体育活动 C.组织游戏活动 D.倡导劳动活动 E.鼓励探索活动
7.结构游戏是指孩子利用(A,B,C,D)等材料，进行建筑、构造的一种游戏。A.积木B.积塑C.橡皮泥D.泥土E.毛绒玩具
8.以下属于家园活动方案应包括内容的是（A,B,C,D,E）。A.活动名称B.活动主持者C.活动对象D.活动时间E.活动准备
9.幼儿家庭学习活动的形式有(A,C,D)。
A.合作学习B.专门学习C.独立学习D.互助学习E.动手学习
10.学前儿童家长的教育素质包括(A,C,D,E)A.身体素质B.健康素质C.文化素养 D.心理素养E.道德素养 11.以下属于日本学学奥平洋子对母亲育儿态度分类的是（A,C,D,E）。A.细微干预的母亲B.相亲相爱的母亲C.情动的母亲 D.水平亲和的母亲E.垂直亲爱的母亲
填空题
1.胎教的内容，概括地讲就是音乐、言语和 胎儿体操。
2.学前儿童家庭教育的目的由两部分组成：一是对家庭教育所要培养的幼儿的__身体素质___作出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合一定社会的需要。
3.家长教育观念是指家长在怎样教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准和_认识_ 4.美国学者查尔斯.F.博伊德等人的研究认为，父母的教养态度分为指挥型、__交往型__、支持型、和纠错型四类。
5.人际互动的礼仪主要有表达式礼仪、回避式礼仪、__维系_式礼仪和认可式礼仪。
6.随着孩子的长大，他们往往能比成年人更快地接受新的社会信息，会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为__反向社会化___。7.著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立_信任感__，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。
8.德国教育家福禄培尔曾经提出：儿童早期的各种__游戏__，是一切未来生活的胚芽。9.亲子游戏的种类包括运动游戏、_角色游戏_和规则游戏。10.我们采纳西蒙兹等学者对不同父母教养方式的阐释，利用“关爱”和 权威两个向度可以交互组合成民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型等四个主要的教养类型。11.父母效能训练的技巧有两个核心，一是父母主动地倾听；二是父母与孩子共同参与_解决问题_。
12.埃里克森认为，儿童期（1.5 ～ 3 岁）是__自主与害羞和怀疑的冲突 阶段。
13．学习社会强调学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存等四种基本的学习。14．家庭教育的指导形式应改变单一性，提倡多样性；改变封闭式，提倡开放式；改变灌输型，提倡家长__共同参与_。
15．_最近发展区_就是指现有发展水平和可能达到的较高水平之间的间距。16．言语刺激的方式有多与乳婴儿__交谈_和开展早期的阅读教育。
17._社会互动__是在一定的社会规范的约束下，个人与个人、群体与群体、个人与群体之间通过信息传递而进行相互作用的社会交往活动。
18.在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的关系，这是___夫妻关系_____。
19.学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向叫__学前儿童家长教养方式__，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。20.影响家庭功能的因素有很多，最主要的是社会生产力发展水平_社会制度_和传统习俗与伦理道德等三大类。
21.终身教育的推进是以建立__学习社会__为标志的。
22.主干家庭是父母和一对_已婚_子女生活在一起的家庭模式。
23.家庭教育包括父母教育子女和____家庭成员之间相互教育______两方面。
24.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由_______学前儿童_____、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者四类对象组成。
25.著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立___信任感__，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。26.在家庭教育中，学前儿童家长对孩子的发展水平进行评价的能力叫做_评价儿童发展的能力。
27.1996年，原国家教委在___幼儿园工作教程____中明确提出，幼儿园应主动与家庭配合，密切同社区的联系与合作。
28.儿童在一岁半以前的自制行为主要有____吃__、睡和基本的动作技巧。29.___2至3___岁是幼儿计数能力发展的关键期。
30.默多克认为，核心家庭所起的作用是其他集团不能起到的极为重要的作用，其作用包括性、_生育___教育和生活。
31.对非期望行为的管教原则主要有_____理智性原则___、渐进性原则和适切性原则
32.幼儿园家庭教育指导，是指由幼儿园组织的、以幼儿家长为主要指导对象、以__家庭教育___为主要内容的指导活动。
33.埃里克森认为，儿童期（1.5 ～ 3 岁）是_自主与害羞和怀疑的冲突_阶段。34.人际互动的礼仪主要有表达式礼仪、回避式礼仪_维系_式礼仪和认可式礼仪。35.学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时，可用游戏规则法和_故事难题法来进行 36.一般来说，祖辈家长的家庭类型以主干家庭、_隔代家庭_和留守家庭为主。
37.划分家庭结构主要包括家庭成员的分类和多少两部分内容，它们分别构成了家庭的类型结构和_内容_结构。
问答题
1.个案法
答.是对学前儿童家庭教育中单独的人或事进行深入而又细致的研究的一种方法.2.联合家庭
答案:联合家庭是指两个或两个以上的兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。联合家庭家庭成员比较多，规模比较大，除了亲子关系、兄弟姐妹关系之外还有连襟关系、妯娌关系叔侄关系、表（堂）兄妹关系等等。关系复杂，矛盾多，相互之间自由度较低。
3.同情心是孩子一项基础性的情感技能，与孩子的道德发展没有什么关系。答案:同情心是孩子一项基础性的情感技能，是孩子道德发展重要的动力机制。4.论述 协调亲子关系能力对教育行为的影响。
答案:1.家长对于矛盾冲突时“解”还是“积”，也是教育能力高低的表现 2．协调亲子关系的能力强的学前儿童家长：
一、给孩子时间、空间上的自由，注意亲子之间保持适当的距离，让孩子有自己做主处理事情的自由。培养孩子“从小自己的事情自己做”的坚持心、责任心
二、孩子和家长之间有共同制定的约定和规定，孩子做到，父母也要做到，这样才能使教育取得事半功倍。
3、协调亲子关系的能力弱的学前儿童家长：
一、由于父母子女相处的时间相当长名家台关系又没有相当的宽容和松弛度，造成孩子极为被动，失去行为空间和心理空间，亲子冲突必然频繁。
二、家庭教育没有规约，家长和孩子之间没有讲道理的约定，因此家长与孩子之间的冲突不堪设想。总之：亲子之间冲突频繁，有很多副作用，损害家庭正常气氛，损伤孩子的心理健康、破坏孩子积极的智力行动，因而不能等闲视之，另外、亲子工资冲突引起的紧张体验过多，过于持久，会从根本上伤害孩子，在孩子的一生中留下阴影。
5．简述家庭功能的变化。
家庭功能的变化：
1、生育功能逐渐退化
2、生产功能从丧失恢复
3、消费功能由平均到多元
4、教育功能分化
5、赡养功能弱化
6.兴趣诱导法 是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。7.亲子关系
家庭中父母与子女的关系，它是血缘关系和共同生活为基础的，在人类关系中亲子关系是直系血亲关系中亲缘联系最近的一种。
8.西方的家庭教育观念深受布鲁姆教育思想的影响。西方的家庭教育观念深受自然主义教育思想的影响。
9.简述影响90年代以后我国学前儿童家庭教育指导形式的因素。
1、幼儿家庭教育指导的法规日趋健全，从法律上保证了家庭教育指导的实施；
2、幼儿家庭教育指导的组织逐步建立，从管理上保证了家庭教育指导的进行；
3、幼儿家庭教育指导的培训提高工作，从师资上保证了家庭教育指导的开展。10.学前儿童家长的教育能力
答案:家长教育孩子的能力主要是指家长运用教育孩子的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的各种问题，促使孩子身心健康发展的技能、策略和艺术，它包括了解孩子、观察记录孩子的能力，也包括分析评价孩子、指导孩子发展的能力。11.创造能力的促进与知识的获得是有矛盾的。
知识和技能，对儿童创造能力的发展虽然没有直接的作用，但却有间接的影响。创造能力的促进与知识的获得是没有矛盾的，两者是相互补充的。12.家庭结构
家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
13.学前儿童家庭创造教育可以开展哪些活动？并选取当中的一种活动详细说明。
1、游戏活动：角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏；
2、科技活动
3、绘画活动
4、体育活动
5、劳动活动
6、想象活动
7、制作活动
8、编讲活动：看图说话、创编故事、设想未来、扩展词汇
14.实验法
答案:是在人工控制学前儿童家庭教育现象的情况下，有目的、有计划地观察学前儿童家庭教育现象有变化及其结果的一种研究方法。在运用实验法研究学前儿童家庭教育的时候，必须注意：
1、实验计划的制订应细致；
2、实验准备工作应周全；
3、实验过程的进行应顺利；
4、实验结果的处理应慎重。
15.年幼儿童受生理和心理发展的影响，成就欲望和自信心都尚未发展起来，情商教育在学龄期开展较为合适。
年幼儿童已经具有了强烈的成就欲望和自信心，这都为家庭的情商教育提供了良好的心理条件。
16.试结合实际谈谈如何利于奖惩的方法教育孩子。惩罚孩子应注意的问题有： 合情合理、要讲求方式、要考虑动因、家长保持一致、要给孩子改正错误的时间和机会。奖惩孩子的基本原则：爱为前提、奖惩得当、科学有效。
17.家长运用暗示提醒法教育孩子时，应注意哪些问题？
示提醒法是指在家庭教育中，家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行为上去引导孩子的一种方法。
家长在运用暗示提醒法时，需注意以下几个方面：
1、多与孩子沟通；、2、多种方式暗示；
3、巧妙使用反暗示
18.试论家庭教育怎样促进儿童的社会化进程。
1、有助于孩子了解社会的规则。儿童在成为社会的人的过程中，社会准则、行为规范和道德意识通过家庭的折射进入儿童的内心世界，其中父母的言行对孩子的行为方式有极大的影响。
2、有助于孩子形成健全的人格，学前期是儿童人格形成的重要时期，家庭教育起着关键作用。
3、有助于孩子养成顽强的意志，在家庭生活中，只要父母注意利用逆境对孩子进行抗挫教育，就能帮助孩子形成顽强的意志和拼搏精神，促使孩子成长。
