十万个为什么_十万个为什么推荐

十万个为什么由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十万个为什么推荐”。

《十万个为什么》阅读推荐课

【教学目标】

1．对《十万个为什么》作初步的了解，推荐作品《十万个为什么》。2．激发学生对《十万个为什么》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《十万个为什么》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。【教学准备】

1.人手一本《十万个为什么》。2.多媒体课件。【教学过程】

一、谈话导入，引起兴趣 1.（出示图片）2.作者及其背景介绍

3.请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？（生交流）

二、了解《十万个为什么》

谈话：大家想去看看经典名著《十万个为什么》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

三、指导看书的各组成部分

1．（实物投影）瞧，我们拿到书首先会看到什么？（板书：封面）通过看封面，能了解到什么？（相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。

介绍书脊。

2.介绍扉页。（板书：扉页）

3.看，这本书才出版没多久，已经是第三次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！”）。

这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常引人。那讲了哪些故事？让我们再往后翻，这是译者的话，有的书是编者的话或叫序言，我们可以课后去读读这里的内容。接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？（学生回答）

A.看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。B.现在老师请同学们看几幅图片。

你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？生回答。

四、欣赏书中片段：

同学们读得那么认真，那么专心。先四个人在小组里互相说说，你心目中的十万个为什么是怎样？与同学们分享你读到的精彩内容吧！

☆交流：大部分小朋友都交流好了，那我们一起来分享吧！

好，哪一组先来交流？你是从书中的哪些词句读出来的？（相机评价）

五、总结推荐

1.几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话： 大家一起读。（看书齐读。）

2.同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。

3.点拨读书方法：（例如，可以读前制定读书计划、可以边读边做批注、读后写读书笔记及相关评析等等。可以多读几遍，第一遍通读，第二遍品读，第三遍精读，至少三遍。）

让我们一起从书中领略到昆虫世界的神奇，感受经典文学的魅力，体会人类与昆虫的自然和谐吧！

《伊索寓言》阅读指导课

【教学目标】

1.通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的认识，接触更多的《伊索寓言》小故事。

2.了解《伊索寓言》的作者。

3.听读《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。【教学准备】

仔细阅读《伊索寓言》 【教学过程】

一、谈话导入

《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。今天我们就再来读读《伊索寓言》。

二、学习文章 1.《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗„„牧人、渔夫„„）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗„„]

2.哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？

3.在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

三、边读边聊 1.说说人物

（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）

具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探

用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。2.明白寓意

以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸„„

3.小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。4.最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？

四、拓展延伸

《伊索寓言》中还有许多值得向大家推荐的地方：

1.故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。

2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

《伊索寓言》阅读交流课

【教学目标】

1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.总结读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学重点、难点】

交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学准备】

师：相关的资料和作业纸

生：仔细阅读《伊索寓言》 【教学过程】

一、谈话导入 一见如故

说起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。

最近，我们读了《伊索寓言》。

1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）材料：伊索介绍

2.小结、过渡。

关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定„„还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。今天我们就再来读读《伊索寓言》。

二、一睹为快 自我发现

1.《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗„„牧人、渔夫„„）板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]

2.哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？

集体交流、展示

3.在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

4.议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]

总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

三、边读边聊汲取营养

1.说说人物。

（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？

（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）

具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探

用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

老师这儿也有两句话说明这个意思：

推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

2.明白寓意。

寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]

交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸„„

生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬„„

3.小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。

4.最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？

交流读书感受。

四、拓展延伸 激发兴趣

《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：

1.故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。）

2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）

五、后续活动 深化效果

《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：

1.选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

2.续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦„„

3.确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。

《五三班的坏小子》阅读交流课

【教学目标】

1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.学会评价人物性格，发掘作品本身的蕴义，学会从多个角度思考问题。

3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学重点、难点】

交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学过程】

一、简介作者

1.畅谈读书名言，揭示读书的意义。2.认识作者

①师：认识这位爱写书的阿姨吗？你们都读过她的哪些作品？ ②课件出示杨红樱简介 3.提示课题 师：上个礼拜，老师和你们共同拜读了她的一本书是《五·三班的坏小子》

二、认识人物

1.书中的坏小子都是哪些人物？（肥猫、米老鼠、豆芽儿„„）

2.课件出示这几个风云人物，师生共同品评、介绍人物的外形、性格、特点等。

三、讲述故事

师：多么可爱的一群孩子啊！为什么称他们为坏小子呢？这五年三班到底发生了什么事？好故事要和好朋友分享，把你最喜欢的故事讲给大家听。

四、品读故事

出示文章《男子汉大丈夫》，讨论：肥猫是好小子还是坏小子？ 1.谁来谈谈你的看法？

坏小子：调皮，爱恶作剧、吓唬女生、爱说风凉话。

好小子：嘴上不帮，行动上帮，刀子嘴豆腐心，风趣、幽默，能发自内心关心爱护同学。

2.你喜欢肥猫吗？这则故事最让你感动的是哪个情节。3.五·三班是个令人伤有脑筋的班级吗？欣赏片断： ①《飞毛腿兔八哥》

（做什么事都要靠集体的力量，集体的鼓励，只有这样，才能勇敢地克服困难）

②《洋娃娃老师》

（当我们真诚地对待每个人时，别人也会真诚地对待我们）③《尿床事件》

（帮助别人不求回报，帮助别人快乐自己）

④《胜利归来》

（挑战自我，为班级争光，顽强地完成了任务）

五、联系生活，畅谈故事

老师鼓励学生畅谈发生在自己或同学身上的故事。