研讲评一体化_教学评一体化研训报告

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“研讲评一体化”教学心得体会

景芝镇职工子弟小学2013、04

自我校开展 “研讲评一体化”教学模式用应以来，取得了良好的效果，在教师中形成了业务上互追互赶的良好氛围，真正提高了教师的工作热情，课前，教师认真备课研课，为一个教学环节展开激烈的讨论；课上，追求快乐高效，使学生在有限的时间里学到更多的知识的同时，真正学会学习。培养起学生的各种能力，课下，教师集体讨论反思，找出不足之处，不断积累教学经验。下面，我就我校如何构建“研讲评一体化”教学，不断推进“研讲评一体化”研究活动深入开展的认识、做法和体会总结如下:

一、学校加强领导，积极探索开展“研讲评一体化”教学。

学校领导积极参加活动，深入探讨符合我校教学实际的“研讲评一体化”备课模式和教学方式，并逐步确立了“研讲评一体化”的运行机制，有效组织教师认真完成各项任务，帮助教师解决在教学中出现的问题，使每一个教师都有锻炼自己的机会。

二、注重专业引领，搭建交流平台。

我校形成每周听课活动，全员参加，讲课教师认真备课，集体讨论备课环节并修改，把握突出重点，难点深入浅出，突出学生的主体地位，教师从引导出发，着重备出学生的学，解决在上课时出现的教师将学生听，教师说学生记的情况出现，充分激发学生学习的积极性。教会学生学习的能力。听课过程中，听课教师对每一环节的优缺点，环节与环节的衔接流畅度等等个方面都做详细记录，找出备课中的不足，加深认识体会。听课后，认真组织评课，各抒己见，认真热情的进行评说，作深刻反思。注重考核评估，实行有效激励

三、注重考核评估，实行有效激励。

我校对“研讲评一体化”教学的每一项活动，工作中的每一个环节，都做到有布置、有检查、有反馈、有评价。一星期一总结，及督促又鼓励，调动教师参与实践的主动性、积极性，促进教师的专业成长。总之，“研讲评一体化”教学模式的实施，对促进教师接受新的教学理念、转变课堂授课方式、矫正课堂授课讲练比例失调、推动集体备课活动的开展等方面，起到了积极而重要作用。我校开展的各项教研活动还需要在具体的教学实践中不断的充实完善，我们将继续在市教研室的指导下，坚持科学与实用相结合的原则，一如既往地加大教研力度，拓宽教研的领域，认真学习和研究有效教学理论，使教育教学水平不断提高。