初中地理教学小策略_初中地理课堂教学策略

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初中地理教学小策略

一、快乐体验---形式多样的分享合作

在讲解西气东输工程时，以图片展示我国某发电厂烟囱“亚洲第一爆”，让学生谈谈爆破的原因（天然气代替煤炭发电），让后用图片中数据展示煤炭发电与天然气发电对大气污染程度的差异，让学生以小组形式讨论使用天然气的优点，结合家里改用天然气煮食，发生了什么变化等方面进行讨论。这种以联系学生身边的事例出发，让学生快乐体验，分享小组成员的体验，树立正确资源观有较大帮助，同时树立与人合作的精神，有效地达成了学习目标。

二、善用谚语、谜语教学，增强教学趣味

谚语是我国古代劳动人民在漫长的生产实践和社会实践中的经验总结。言简意赅，富有哲理。若巧用谚语导课，技能激发兴趣，又能启迪思维。如讲中国地理“南方地区和北方地区”时，引用“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”为导语，言简意赅，切入主题。

用谜语来导课，更能调动学生的积极性，再讲长江沿江地带的城市时，设置谜语让学生来猜是哪个城市，如双喜临门（重庆）、一根棉线长几里（长沙），夏天穿棉袄（武汉），两个胖子（合肥）等。等学生猜完后，总结这些城市分布特点，就可以进入主题学习了。

三、运用“4w”提成效

“4w”（where,what,why,how)即在哪里、有什么、为什么、怎么办。在教学“巴西”一课中，引导学生构建：where---纬度位置、海陆位置、邻国；what---拉美的人种和文化、热带雨林出现危机；why---殖民统治、原始迁移农业的结果；how---走可持续发展之路。学生通过回答“4w”，已经直接完成学习目标，提高学习效益，加强了地理思维培养。

其实通过这个课程的学习，更能让我学习到更多的地理教学的策略，丰富教学方法，开拓更多教学的新思路，受益匪浅。