美术培训感悟_小学美术培训感悟

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美术培训感悟 杨家村小学

马亚美

新课程标准将美术教材划分为“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”、“综合 探索”四个学习领域，其中“欣赏·评述”是课程标准中既十分重要，又容易被忽略的一个学习领域。欣赏评述是很多老师不敢尝试的领域，往往难于把握、无法深入、学生参与度低而导致课堂效果欠佳。在听了两位老师的中小学美术“欣赏评述”的教学策略后，我觉得受益匪浅。

所谓“欣赏”，不仅指的是以愉悦的心情观看美术作品，而且还要了解美术作品中的形式美及作品的含义。所以，在美术教学活动中，欣赏并不是一个个体的孤立行为，而往往是在一种群体互动和交流的环境中进行的，学生应该将自己对美术作品的感受和认识以口头或书面的方式表达出来，与他人交流和共享。所谓“评述”指的是美术评论。每个学生都可以对自然和美术作品等视觉世界作出自己的评述。“欣赏·评述”教学利用文化资源，使学生们更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。注重学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服了以讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。引发学生发现问题，通过感受、分析、交流等过程来解决问题，并达到欣赏作品的目的。使每个学生都可以对自然美和艺术作品等视觉世界作出自己的评述。

通过这次学习，在今后的欣赏评述教学中，要从身边熟悉的东西入手学生较为感兴趣，我会解决学生的观察问题，引导他们先看表面，欣赏表面的内容。解决难点。对作品的历史背景，作者的生平作必要的了解。引导学生从多角度欣赏一件美术作品，努力上好每堂欣赏评述课。

期间听了张老师的《设计迷宫》一课也非常受益，教学课堂非常活跃。张老师的课堂设计值得我学习，整堂课多为鼓励学生。