运用之妙,存乎一心_运用之妙存乎一心
运用之妙,存乎一心由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运用之妙存乎一心”。
运用之妙，存乎一心
——浅析小学英语课堂教学的有效性
河北省 保定市 徐水县 徐水小学 张冬梅
摘要：小学英语课堂教学，要追求有效性。根据有效教学原则，结合儿童学外语的特点，采用不同的教学方法，争取收到最佳的教学效果。关键词：小学英语 课堂教学 有效性 方法
在有效教学理念的影响下，小学英语课堂教学，称得上百家争鸣，取得了不少成果。我觉得，追求教学的有效性，是教育发展的大势所趋。我们应该认真学习，积极实践，努力探索，争取加深理解，有所突破。根据有效教学原则，结合儿童学外语的特点，发挥自身的优势，利用好资源，采用不同的教学方法，注重实效，争取受到最佳的教学效果。
首先，要清楚概念。所谓有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。结合以上几个要点，我简单谈谈自己在英语课堂教学中的一些体会。
一、激发学生的学习兴趣
小学生刚刚接触英语，培养他们的学习兴趣非常重要。这个阶段的孩子特点是好奇心强、有求知欲、善于模仿，不足是兴趣的持续时间较短，所以如何保持他们的学习兴趣是小学生进行活动的主要动力。学生的兴趣和老师的教学息息相关。生动有趣的课堂，可以激发学生的求知欲，可以唤起学生的求学兴趣，注意力自然会保持较长时间，并能唤起学生丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，学生就会主动学习、快乐学习，充分受到教学效果。
教育专家崔允漷说过，“有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。”有了学习兴趣，效果应该会有提高，学生也会得到相应发展。
在课堂上，需要老师开动脑筋，通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣，在英语教学中以语言本身的兴趣为主，各类教学手段为辅，比如游戏、直观教具、录像、录音等等，借助外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣，以之培养学生良好的情绪、意志品质以及活泼的个性。
1、营造生动活泼的课堂教学环境
杜威提倡“教育即生活”，还是陶行知提倡“生活即教育”，异曲同工。我们应积极营造富有生活趣味的课堂。
首先，课堂生活化。英语在社会上广泛流传，影响很大，与现实生活关系密切。生活中英语的使用更是随处可见。让学生把日常生活中和英语学习结合起来，多说，多用，多实践。看英语电影，听英文歌，一天一个英文小故事等等。教师只要把握了生活化这个关键，在课堂上付诸实施，应该会让课堂生动起来。
其次，课堂游戏化。小学生天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在快乐游戏中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，但能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
通过游戏的生动性和竞争性，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，调动了积极性，课堂就会生动起来。
2、充分利用多种技术手段
小学生对于生动具体形象的事物，容易引起兴趣，我们可以抓住这一特点，在教学上一改过去“黑板+粉笔”的教学模式，利用挂图、实物、录音机、幻灯机、电视机、录像、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生更直接、具体地理解所学的英语知识。
如在教授学习用品一类单词时，可以给学生出示实物，实物尽可能丰富多样，直观鲜明，最大程度吸引注意力，然后再学习相关单词，学生就会印象深刻。在讲到“职业”类内容时，先出示医生、护士、教师、农夫身份的卡片，边指图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer 等单词，学生听着单词的读音，看着卡片上的图片，很快就能掌握这些单词。教颜色时，用红色的苹果、黄色的香蕉、粉红的桃子、紫色的葡萄教 red, yellow, pink, purple，再让他们闻闻水果的味道，这样的教学模式使学生觉得很新奇、很感兴趣。
有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。也可以让学生做出一些表情、动作，或让学生到黑板上画出简笔画或编一些情景进行即兴表演。除了用图片、实物教学外，还可以充分利用多媒体教室服务于教学。
用录音机播放课文，帮助学生听音、模仿，学习标准的语音语调。用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激学生的感官，增强印象。声音和形象想结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，能受到很好的临场效果。通过耳濡目染，增强了学生的识记能力，增强了学习效果。
二、培养民主、和谐的课堂
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的心态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，僵化的课堂，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，心态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
教学方法没有固定的，古人说“运用之妙，存乎一心”，关键在于教育者如何去操作。一段时间之后，学生们不仅学到了教师课堂传授的大部分学科知识，而且学到了许多其它课外知识；课堂教学活动结束以后，学生还在继续研究和探讨上课内容；不是强迫学生学习，而是学生渴望学习。如此的状态，应该说基本收到了教学效果吧。这是理想的目标，我们会一直努力，争取早日实现。【参考文献】
1、有效教学方法（美）鲍里奇 著，易东平译
江苏教育出版社
2002-12-12、有效教学
崔允漷
华东师范大学出版社
2009-6-13、新编教育学教程
叶澜主编
华东师范大学出版社
2006-054、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读
钟启泉、崔允漷、张华主编，华东师范大学出版社2001年8月版
