街道指南试题(杜艳玲)_街道大厅笔试题

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《指南》填空题：

1.为深入贯_《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 和_《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》教育部制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》

2、中国教育部网站于2012年10月15日发布《3—6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育：“小学化”现象提供了具体方法和建议。

3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

4、每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

5、目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。

6、幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。

7、幼儿在活动中表现的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。

8、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

9、保证幼儿每天睡11—12个小时，其中午睡一般达到2小时左右。

10、幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。

11、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

12、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的只要内容，也是其社会性发展的基本途径。

13、幼儿的思维是以具体形象思维为主。

14、艺术是人类感受美、表现美和创作美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

15、《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。

16、表现性活动区包括：装扮区、表演区、建构区、美工区。

《指南》单项选择题

1、幼儿阶段是儿童身体发育和（B）极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

A、心理 B、机能发展 C、社会适应 D、情绪2、5—6岁幼儿男孩子的身高应该达到（B）

A、95.1—106cm B、106.1—125.8 cm C、125.8—130.1 cm D、130.1—135.2 cm3、以下属于5—6岁末期幼儿具有健康的体态典型表现的是（C）

A、在提醒下能自然坐直、站直 B、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势 C、经常保持正确的站、坐和行走姿势 D、坚持保持正确的站、坐和行走姿势

4、以下不属于4—5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是（D）A、在群体中能有意识地听与自己有关的信息 B、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思 C、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话 D、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

5、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。不正确的是（C）

A、准备供幼儿随时取放额纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然的材料，满足幼儿自由图画的兴趣。B、鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。C、鼓励幼儿书写自己的名字 D、把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他们听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

6、幼儿在（A）岁是能够认识国旗，知道国歌并能简单哼唱。A、3—4岁 B、4—5岁 C、5—6岁 D、6—7岁7、4—5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动(A)小时左右。A、半个小时左右 B、一个小时左右 C、两个小时左右 D、两个半小时左右

8、以下不属于人际交往的目标是（C）

A、愿意与人交往 B、能与同伴友好相处 C、喜欢并适应群体生活 D、关心尊重他人

9、儿童（B）的发展是加减运算的必要前提。

A、数数 B、基数概念 C、认识、书写数字 D、逻辑思维

10、儿童在（A）中已经积累了相当丰富的有关数学的感性经验，这些已有的感性经验是儿童在幼儿园的数学学习的重要基础和前提。

A、日常生活 B、幼儿园教学 C、家庭教育 D、与同伴的交流分享 多项选择题：

1、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力：（A、B）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、保证幼儿每天两小时的户外活动时间，其中体育活动不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

2、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（A、B、C、D）逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。A、归类、B、排序 C、判断 D、推理3、3—4岁幼儿在“喜欢听故事，看图书”这一目标上的典型行为表现是（A、B、D）

A、主动要求成人讲故事、读图书。B、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。C、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。D、爱护图书，不乱斯、乱扔。

4、《指南》在健康领域的子领域包括（A、B、C）

A、身心状况 B、动作发展 C、生活习惯与生活能力 D、情绪安定愉快5、4—5岁幼儿在具备基本的安全知识和自我保护能力方面的典型行为表现是（A、B、C、D）

A、知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。B、认识常见的安全标志，能遵守安全规则。C、运动时能主动躲避危险。D、知道简单的求助方式。

6、注意语言文明，为幼儿做出表率的做法有（A、B、C）

A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完 D、和幼儿说话时，成人自身的语言要清楚、简洁

7、《指南》中幼儿科学探究的目标包括了（B、C、D）A、表达交流 B、情感态度 C、方法能力 D、知识经验

8、数学对幼儿存在的价值（A、生活中充满了数学 B、数学学习能促进思维能力的发展 C、为进入小学的学习做准备 D、发掘孩子的潜能

9、丰富的审美环境的创设可以包括（A、B、D）

A、创设富有审美情感色彩的一日生活环境。B、让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。C、提供多种的艺术作品让幼儿欣赏。D、关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。

10、5—6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型行为表现是（A、B）A、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。B、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。C、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和体验。D、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。判断题：

1、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（对）

2、《指南》是《纲要》的细化。（错）

3、教师应注重环境和教学对幼儿的发展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和质量。（错）

4、老师除了本专业，还需掌握人文社会科学和自然科学常识。（对）

5、大部分4—5岁的幼儿能将玩具和图书放回原位。（对）

6、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。（错）

7、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以纪实的绘画为标准。（错）

8、5—6岁的儿童能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。（对）

9、幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，要进行教育，引导孩子进行改正。（错）

10、3—4岁的幼儿能手口一致地点数5个以内的物体。（对）简答题

一、《指南》有什么作用？（《解读》13）

答案：

1、更好地落实《儿童权利公约》，促进学前教育公平。

2、促进《纲要》的深入贯彻，进一步提高幼儿园教育质量。

3、帮助幼儿园教师发展专业素质，提高促进幼儿学习与发展的专业能力。

4、提高家长教育能力和家庭教育质量。

5、引导全社会正确地认识幼儿的学习与发展。

二、社会领域中人际交往的具体目标有几点？ 1.愿意与人交往。

2、能与同伴友好相处。

3、有自尊、自信、自主的表现、4、关心尊重他人。

三、《指南》实施的基本原则有什么？

1、关心幼儿学习与发展的整体性。

2、尊重幼儿发展的个体差异。

3、理解幼儿的学习方式和特点。

4、重视幼儿的学习品质。

五、按区域功能，可把活动区分成哪四种类型？（《解读》253）

1、表现性活动区

2、探索性活动区

3、运动性活动区

4、欣赏性活动区

六、幼儿语言学习的特点与教育要求有什么？（《解读》84）

1、关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。

2、关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。

3、关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。

七、支持幼儿科学探究需要注意的问题有哪些？（《解读》126）

1、支持性的心理氛围。

2、贴近生活的探究内容。

3、适宜的材料支持

4、灵活多样的活动。

八、当前艺术领域教育存在哪些误区？（《解读》158）

1、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养

2、艺术教育内容选择上中技巧学习。

3、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。论述题

1、结合实际教育分析幼儿园集体教学的利弊。（《解读》265）

2、户外自由活动中，中班一位幼儿跑到老师面前告状说：“贝贝霸占三轮车骑了好久，不让我骑。”如果你是这位老师你会怎么做？（《解读》224）