常规教学检查反馈12_教学常规检查反馈材料
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常规教学检查反馈
教导处按照常规管理要求，对全校教师的常规教学情况进行了全面检查，本次检查的情况如下：
一、学案导学工作：
在近期所听课中发现一些问题，其中小组建设、展示过程中的组织、评价、教师备课不充分等问题在环节干部会和全体教师会上几位校长做了深入分析，这里不再重述。补充几点个人意见：
1、学习目标只出示但不关注或假关注。
教师出示方式较多：板书齐读、板书强调、读取导学案上的目标等。
对目标的关注少：大多数教师出示之后便开始教学活动，之后不再提及。
解决策略：（1）导学问题围绕目标（多数教师设计导学案能做到这一点）；（2）引导学生围绕目标反思学习过程、引导学生学后总结达成目标程度；（3）当堂检测达标水平（部分教师此环节仅用来给听课人看，有人听则测，草草处理；无人听则安排成练习或课外作业）。
2、完不成教学任务。
（1）备课过程中不能充分备学生，过高的估计学生的理解与接受能力，不能恰如其分的针对针对不同层次的学生进行深入细致的备课。
解决策略：教师备课设计导学案时不能只关注教什么，更要关注学生学得能力水平。
（2）部分学生没有完成预习任务，导致课堂预习检查环节超时，影响教学任务的完成。
解决策略：（1）备课时充分分析各环节所需时间，不能顺其自然的“老牛赶山”；（2）加强小组的组织建设，经常性培训小组长如何指导小组活动，小组长培训不能依赖于班主任，各科教师都要根据本学科特点对小组长进行培训；（3）利用报道站充分发挥两个作用：学习效率组间竞争；及时反映学习进度为教师组织教学提供依据。（3）导学案中设置的练习题量偏大。
解决策略：精选练习题，突出典型性，加强限时训练。重复性练习不宜多。
二、作业 主要亮点：
1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业，练习量适中，学生完成作业较好。
2、大部分教师能做到及时批改，及时订正反馈，部分教师还设有专门的修改本。
存在问题：
1、对学习困难学生缺少方法。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成、订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高，英语书写不到位等。
2、针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。
3、学生做错的地方没能要求学生及时订正。
4、作业乱涂、乱改，使用涂改纸现象比较严重。有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题
5、个别作业中仍发现批改不细致，有漏批、错批现象。
解决策略：
1、针对学习困难生的基础状况或不同层次学生，设计一些针对性的作业。分层次布置。
2、加强面对面辅导，及时抓好订正关。做好重点生辅导。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正。
4、提倡学生建立错题笔记本。教师应要求学生作业规范如：如有些填空练习学生把答案写出方格或横线。订正时写上“订正”两字。
5、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语。
三、教研组活动记录
教研活动情况实事求是、简明扼要、有针对性的记录，是教研组工作中教学档案建设的一项工作任务，各教研组应引起重视。
各教研组工作开展情况总体良好。如语文组：活动记录6次；记录较认真；内容较完整，时间、地点、活动性质、活动目的、活动内
容和活动相关资料都填写很到位，各教师的发言记录都很详细；字迹较工整；每次教研活动都能及时、详细地做好记录；同时采取不同方式，丰富了教研活动的形式和内涵，提高了教研活动的实效性，充分的调动了组内教师参与教研的积极性。
四、听课反馈
（一）优点
大部分老师的听课节数达10节以上，部分教师超过15节，可见老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。
（二）听课记录的不足
1、时间、节次、班级记不明确。
2、过程评点不详细，评语没有及时反馈。
（三）意见要求：
1、记听课的日期、节次、班级、学科、任课教师、课题。
2、记教学的主要过程，包括主要的板书要点。
3、记本节课在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点。
4、记学生在课上的活动情况。
5、记对这堂课的简要分析。听课记录要详略得当，教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细记录，并加批注。一段时间后，听课笔记要进行整理分析，总结出一些规律性的东西来。
五、“五个一”项目基本完成，没完成的教师要在期末这段时间及时整理，期末上交。
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