华应龙《连乘问题》_听华应龙报告有感
华应龙《连乘问题》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听华应龙报告有感”。
富阳市小学数学“教学结构·思维活动”研讨活动
华应龙《连乘问题》三（4）班
师：把练习本打开，拿一支笔。上课的时候就是用眼睛交流的。
师：我们是富阳实验小学几班。我们有几个同学？直接告诉我不是很好，如果告诉我条件，要我来算一算？
每个大组11人，一共4个大组，一共有几个人？
师：其实是这样吗？如果像刚才同学这样，我们应该怎样列式？
生：我们可以先算10加10，再算11+11。
师：还可以怎么算？
生：用除法用42人，除以4
师：我们要求的是总人数，你已经告诉我们了，对吧？除了刚才这位同学的算法，还可以怎么算？
生：10×2=20,11×2=22
师：加法变成了乘法，还有？你说
生：还可以10+11=21，再21×2
师：为什么乘2？
生：因为有2个21，师：我知道我们班有42人，那么我们全校有几个人？
生：大约1500人
生：大约1000人。
师：直接说人数，我们不太明白，问校长，你觉得应该怎样问？
生：平均每个班有多少人，一共有多少个班？
师：我们班有42个人，如果全校平均每个班有42个人，一共有36个班，一共有多少人？算一下。
师：交流一下：
生：36×42
师：谁来评价一下
生：乘号忘记写了
生：42忘记写了。
师：如果我是他，我要哭了。有没有好的地方？
生：得数算对了，仔细听了，数据都对了。
师：对呀，有这些地方是好的，以后我们评价他人，首先要评价一下他好的地方，再评价不足的地方。
师：谁的结果和它一样
师：我们全校实际一共有多少人？
师：和实际差不多。
师：如果现在，我给你这样一个问题：每班50人，如果每个年级4个班，那么全校一共有几个人？算
师：谁来做小老师。
生：先算一个年级有多少人，4×50=200人，再算200×6=1200人。所以全校一共有1200人。
师：还有？
生：一共有几个班，4×6=24，再算24×50=1200
师：刚才两个同学思路一样不一样？第一位同学是怎样想的，谁能说？
生：第一个同学先算一个年级多少人？（师板书），再算6个年级一共多少人？（师板书）
师：每个年级有多少人，怎么算？
师：要求全校一共有多少人，先想每个年级有多少人，要求每个年级多少人，先想每个年级有几个班，每个班几个人？
另外一个思路怎样想的？
生：先算全校一共有几个班？再算出全校一共有多少个人？
师：先算每个班多少人？然后再算全校一共有几个班？怎么算？一个年级几个班？然后再几个年级？（师板书）
师：这个思路是这样想的：每个
师：我又想到一个问题了，如果是上海的一个同学4×50×5，答是1000人？你有什么想法？
生：每个年级一共有几个年级呀？
生：难道上海每个年级是5个年级？
师：对的，上海的小学是5年制。所以解决问题我们要符合实际情况。师：回过头来，想一想这道题应该怎样解决？同桌说一说！
生：可以先算出全校一共有几个班，再求全校一共有几个人？
师：班数怎样算？
生：4×6=24
师：还可以怎样想？
生：先算一个年级一共有多少人？再求一共有多少人？
师：刚才大家算都会，思路每个人都不一样。华老师来说一遍。
师：可以每个班有几个人，每个年级有几个班可以求出每个年级一共有几个人，再根据一共有6个年级，可以求出全校一共有多少人?还可以要求全校一共有多少人，先想每个班有几个人和有几个班，全校有几个班，先想全校有几个年级和每个年级有多少班？
师：同桌再说一遍
师：请你打开书，99页，请你用文具盒或书遮住下面，看着这幅图和这边的一个问题，自己去找条件，请你算在自己的练习本上。
师：请你把思路在自己心里想一想？
生：先算出每个方阵有几个人，再求3个方阵一共有几个人？
师：还有不同的算式吗？
生：或者8×10×3。
师：先算什么？再算什么？是不是还可以？
生：3×10×8=240人（师板）
师：这个先算什么？
生：先求10个方阵？师：有10个方阵吗？
生：每个行有10人，3个方阵一行有几人？再求一共有几人？
师：3×10表示什么/
生：每个方阵第一行有几人？
生：每个方阵有30人？
师：10在哪里？表示什么？
生：每个方阵每行10人，还有两个方阵，也就有10+20=30人
师：一个方阵第一行有10人，还有两个方阵，就是3个方阵的第一行有几个人。
师：我们可以想3个方阵一共有几行，每行有几个人，可以求出一共有几个人？ 师：赶快我们来做一做99页下面做一做。
师：看看这个做一做我们又可以怎么想呢？一共有多少个鸡蛋？
师：算式
生：6×5=30,30×8=240个。先求一盆有几个，再求一共有几个？
生：30×8=240，每盆有30个，一共有8盆。一盆有30个，一共有几个。生：5×8=40,40×6=240
生：每行5个鸡蛋，一共有8盆鸡蛋，算出来8盆鸡蛋第一行有几个鸡蛋？ 师：看着这幅图，我们来想这个算式，5在哪里？8在哪里？5×8算了什么？ 生：我们把8盆平摆，一排有几个？再算6排一共有几个？
师：这一步算出来了，但是我们要知道这一步表示的是什么意思？大家都非常棒的找出条件来解决问题。没有一个人找错，用掌声夸夸自己。
