勾股定理的逆定理_勾股定理的逆定理一

2020-02-26 其他范文下载本文

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《勾股定理的逆定理》第三课时的教学反思

董博涛

这节课是人教版八年级下册第八章第二节勾股定理的逆定理的第三课时——勾股定理的逆定理在实际问题中的应用。我通过“两个问题、一个总结、三个练习、一个思考”来展开教学活动的。本节课相对勾股定理的逆定理的计算和证明来说、从学生对实际问题的认识及将实际问题转化为数学问题来解决的数学思想方面来说，还有一定难度。

先我就将这节课反思如下：

一、自我评价方面，谈一下几点:

1、能够完成教学内容，能以自主、合作、探究的教学模式来授课，尽可能启发引导学生，体现学生的主体地位和教师的主导作用，但是实际的教学效果与备课设想还是有些差距，课堂中对部分内容的设计进行了调整，如：例题原计划学生探究出来将其成果展示在黑板上，想看看学生做实际问题的步骤和规范性，由于第一个问题学生合作探究的时间长，考虑时间的关系，没有让学生来板演，只是让学生代表来讲解，学生郭芹芹思路清晰，表述清楚并且为课堂节省了时间。

2、在情境设置方面，我力求创新和实用，如：问题一：以我班“王富东同学的烦恼”，问题二：用本班学生的姓名设置问题，来激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到生活中有数学。

3、在学法方面，我呈现问题，各小组学生先独立思考（自主），再小组合作，后探究达成共识，如果能小组达成共识的，就让学生当

小老师直接展示成果；若

二、问题反思中，说几个方面：

1、不足的地方

（1）虽然为各组设置得分卡的激励机制，认为有竞争才有压力，有压力才有动力，有动力才有学力，为此激励学生的学习兴趣，但是效果没有达到最好，不是让人满意！

（2）虽然尽可能的让学生“自主、合作、探究”，来完成学生活动，但是我认为学生自主方面做得还可以，“合作、探究”方面还有待于提高，培养学生表述的能力。

（3）在课堂时间设置上，出现先松后紧的情况，还应加强时间分配。

2、处理课堂突发事件，如：练习第一关第2题第三组白志刚完成但字写的不好，我就让本组写字好的高文杰写，白志刚说合二为一达到了效果；第二关，实际问题中高强同学反应快，就让上台讲解，但是学生害怕，表述不清，声音小我就传达学生的有意图，最后有让会而表述能力强的周思远同学上台讲解，展示成果让大家学习。

3、课堂中整体反映的问题有：

（1）从课堂表现中，可见部分学生的思维较为活跃，思路清晰、表述清楚（如：高温杰李多、郭芹芹、周思远等），并且在引导启发中，让学生收获相关知识。

（2）从教学小结可见，不同的学生有不同的收获。