文化瑰宝 传承有责_诵读经典传承瑰宝

文化瑰宝 传承有责由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诵读经典传承瑰宝”。

文化瑰宝 传承有责

——“高参小”戏曲进校园，做好国粹接班人

传统文化博大精深，中国戏曲艺术就是中华民族传统文化最佳的代表之一，它不仅包含着华夏文明深厚的底蕴，是中国千百年历史中的非物质文化遗产，而且还凝聚着中国传统文化的美学思想的精髓，我校秉承中华五千年智慧与文化的这一结晶和清华“自强不息厚德载物”的校训，在培养学生终身受益的习惯中渗透中国传统文化，努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会做人、学会生活、快乐学习、快乐运动，做一个具有家国情怀，具有完善人格，具有创新能力的人。

清华附中承办以来我校一直挖掘学科美育元素，“美”与“德”不断地在融合。在学校的课程建设中，我们在继承以往的“美育课程”建设成果基础上，又融入了清华的校训“自强不息，厚德载物”，以奠基学生未来幸福人生为培养目标，发展和创新了“求真立美”课程体系建设，加强学校艺术教育工作，丰富校园文化，促进学生全面发展，现对我校“高参小”——戏曲进校园工作的发展和建设情况进行如下总结：

一、“高参小”进校园，扎根清华沃土

1、学校优势：2014年6月清华大学附属中学丰台学校正式成立。我校为九年一贯制学校，学校总占地面22738平方米，分为中、小学部两个校区，共有42个教学班，1400余名学生。校长由清华附中校长王殿军博士担任，执行校长由清华附中副校长历史特级教师陈红担任。拥有一支市区校三级骨干教师做引领的优秀师资队伍。我校中学部是美术特色发展校、清华大学美术学院生源基地校，小学部是北京市“高参小”工作项目的基地校，2014年北京市课程建设先进校。

2、生源优势：自清华大学附属中学承办以来，我校的生源有了质的改变，现在一至四年级的孩子，均为周边科技小区居民子女，不仅孩子自身的文化和艺术素养有所提升，而且家长对孩子的培养，对学校的要求都有了很大的提高。

3、师资优势：作为“高参小”基地校，无论是校本课程，还是社团活动课程，师资均来自中国戏曲学院专业教师，为了提升专业教师的教学水平，督促课堂教学内容的有效完成，中国戏曲学院聘请多位戏曲老专家入校听课，走进一线课堂，并组织课后一对一的交流辅导，手把手地对戏曲专业教师进行“再培训”。戏曲专家进校授课、听课，为学校的戏曲课堂教学把脉，为老师们更好地把握课堂教学，为孩子们更好地传承中华民族优秀传统文化起到了保驾护航的作用。

二、加强组织管理，实现戏曲特色持续发展

为了确保我校“高参小”戏曲特色良好的持续发展，特此成立了以校长为组长的领导小组，副校长主管工作，由本校在职在编教师专人负责“高参小”项目的教学及日常管理，并制定了规范全面、操作性强的整体规划、艺术团章程和管理制度等，学校艺术教师不仅有详实的年度工作计划和全面的工作总结，而且按照明确的发展目标和清晰的思路，进行具体的艺术规划及实施。

三、提供有力保障，实现戏曲特色稳步推进

1、课程保障

我校自2014年9月起，与中国戏曲学院合作参与“高参小”工作项目，三年来学校开设了艺术校本必修课程：唱腔课和美术课；艺术社团选修课程：设置了戏曲和民乐共12类28个班级，有影视社团、舞蹈社团、美术社团、老旦唱腔社团、花旦唱腔社团、花脸唱腔社团、老生唱腔社团、形体社团、乐理社团、器乐社团（包含：琵琶、二胡、唢呐、笛子、笙、扬琴、中阮、民族鼓、大提琴）等。学校一、二、三、四年级全体学生（约360余人）均接受戏曲校本必修课程学习，每门课程每周一课时。学校一至六年级全体学生均可参与社团选修课程（约280人），每周活动一次，每次1.5个小时。

2、文化保障

在“十三五”期间，学校全面贯彻教育方针，全面实施新课程，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，要在全校形成一个以艺辅德，以艺促智，以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面。我校戏曲教育工作的目标是：第一，戏曲文化知识化，感受经典戏曲魅力、学唱经典戏剧曲艺，掌握经典戏曲表演技能。第二，戏曲文化普及化，营建校园戏曲学习氛围，通过多种途径进行校园戏曲文化知识推广和宣传，让戏曲文化深入师生心中。第三，戏曲文化特色化，将“戏曲文化进校园”活动与学校文化建设相结合，成为推进校园文化建设、打造办学品牌特色。

3、师资保障

学校的校本必修课程和社团选修课程，均由中国戏曲学院专业教师授课，课程内容由戏校专业人员专门为孩子们设计，并由教务员统一进行备课的查阅和审核工作。对兴趣爱好、学习能力不同的学生我们从个性发展、结构设计、传统文化等几方面入手，分层分类在校内开设社团选修课程，在专兼职教师专家的指导与引领下，提升学生艺术素养，传承戏曲传统文化。

四、理念引领行动，实现戏曲特色课程化

（一）授课教师

承担我校授课任务的师资均来自中国戏曲学院的专业教师，戏曲名家为顾问，依托戏曲专业技术人员为主，我校音乐、美术教师为师资基础，让教师掌握戏曲传授的基本理论与教学方法。

（二）课程规划

学校立足课程，确立“求真立美”的教育培养目标，在课程文化的指导下，培养“四大习惯”和“中国传统文化”作为教育内容，积极开发体育艺术、科技人文、艺术修养、学科拓展等各类课程。此次“高参小”项目，把戏曲教学纳入我校校本课程，把唱腔、美术、舞蹈、影视、民乐等科目引入我校社团活动课程中。

学校在原有美育课程基础上，发展和创新“求真立美”课程体系建设，使学校的“求真立美”课程体系逐步完善，结构合理、内容丰富。学校的课程结构设计围绕着提升学生的人文素养、科学精神、艺体修养和社会责任四个维度设计，主要包含“核心课程”和“主题课程”。主题课程与我校核心课程的“求真立美”教育一脉相承，它是由社会课堂到自我课堂的转换，引领和指导学生全方位、多元化地体验生活美、自然美、科技美、社会美、艺术美、人生美，是学生修心、养气、立德，学会承担责任的成长之路。

1.开设戏曲校本必修课程，指导学生学习戏曲知识与技能

学校开设专门的戏曲唱腔和戏曲美术两科必修课程，在教学实施过程中，紧扣戏曲教学特点规律，明确阶段应知应会内容，注重实践体验与兴趣培养，力求掌握说唱基本方法、绘画基本技巧，切实提升“看戏”的能力‚“听戏”的热情与“演戏“的本领。

第一，增强学生的民族自豪感

中国的戏曲艺术博大精深，我们把戏曲音乐引入音乐教学就可以让学生感受戏曲音乐独特的艺术魅力，了解戏曲的与众不同，从而增强民族自豪感，体现传统戏曲文化的特点。第二，提高学生的艺术欣赏力

戏曲艺术是融表演、演唱为一体，以唱、念、做、打综合性表演为基本形式的独特艺术门类。教师可从戏曲的形式和发展出发，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。要把赏析与学唱、学做结合起来，使学生懂得戏曲是如何运用唱腔来揭示人物感情、刻画人物性格和塑造人物形象的。使之循序渐进地步入不同角色和人物的学习之中。戏曲美术课为戏曲唱腔做了很好的补充与延伸，例如，戏曲脸谱一课，让学生了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，初步了解脸谱的有关知识，使学生在欣赏活动中，拉近学生与戏剧的距离，提高学生的审美能力。通过课堂教学指导，学生初步学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个个脸谱样式，使传统戏曲与美术学科得以交融、延伸，提高对中国戏剧的欣赏能力和表现能力。

第三，引领学生成长的科学教学课堂

戏曲的唱要“字正腔圆”，念白同样也要“字正腔圆”。这是戏曲念白达到“美听”的必由之路，也是戏曲演员要练就的基本功。小学生没有扎实的音乐功底，很难驾驭唱段中高音的音色和音量，专家老师们引导学生，戏曲音乐唱腔的功能，归根结蒂是要塑造人物的音乐形象，因此，戏曲演员还要立足于生活，唱出思想感情，表达出人物情感变化，才能成为有血有肉的音乐形象。

一个国家、一个民族的教育，不能脱离本土文化的根，艺术教育也必须继承、弘扬、发展民族文化。我们相信，只要从学校实际出发，从学生的兴趣出发，敞开学校大门，地方戏曲不但能成为学校文化中的一部分，而且在我们不断的追求中一代代传承下去。

2、设置阶梯式戏曲课堂教学内容，促进学生学习的完整性

戏曲校本课程作为基础课程的有效补充，完善了学校课程架构，丰富了校本课程内容，打开了学生艺术修养的大门，更传承了民族传统文化。第一，戏曲课程设置分阶梯

我校为九年一贯制学校，小学部设立了全员普及的校本课程，戏曲唱腔课和戏曲美术课，开设了戏曲形体、戏曲唱腔、戏曲影视等社团提高课程，让有戏曲艺术爱好和特长的学生接受更专业的指导与训练。中学部成立了戏剧社，让小学部的学生升入中学后继续深入学习戏剧知识与戏剧表演，形成完整的戏曲艺术学习之路。如京剧艺术的学习，小学部有戏曲唱腔课和戏剧影视表演课，中学部有戏剧社普及戏剧知识，由中学部学生小组合作探究京剧行当等知识，中学、小学学生共同学习、交流，再由小学部的小演员现场表演，中小学资源融到一起，丰富、生动，效果非常好。社团选修课程增设形体课，为弥补戏曲表演中的武戏打基础、做延伸，真正达到学生唱念念坐打样样精通，一招一式都有板有眼。第二，戏曲教学内容分阶梯

一年级男生： 京剧《奇袭白虎团》 唱段“打败美帝野心狼”。

京剧《野猪林》 唱段“当年关西把人伤”。

女生： 京剧《红娘》 唱段“叫张生隐藏在棋盘之下”。二年级男生： 京剧《辕门斩子》唱段“怒恼杨延昭”。

女生： 京剧《凤还巢》 唱段“母亲不可心太偏”。

三年级男生： 京剧《智取威虎山》 唱段“穿林海跨雪原气冲霄汉”。

女生： 京剧《穆桂英挂帅》 唱段“猛听得金鼓响画角声震”。

京剧《天女散花》 唱段“观世音满月面”。

四年级男生： 京剧《空城计》 唱段“两国交锋龙虎斗”。

女生： 京剧《天女散花》 唱段“云外的须弥山色空四显” „„

第三，戏剧欣赏分阶梯

自高参小项目走进清华附中丰台学校，为全体师生提供了数百场的不同剧种的戏剧演出，如：京剧折子戏专场、儿童剧：海的女儿、闹闹历险记、海底总动员等等。针对演出剧种学校艺术组做好观看计划，为不同年级的学生提供不同剧种、不同层次的演出，使全体学生及家长欣赏到“看的懂”有共鸣的演出。

3、实施戏曲与学科教学整合，丰富学生的综合实践活动课程

综合课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校综合课程主要包含两方面，学科领域的综合和成长体验的综合。戏曲教学主要参与成长体验的综合课程，小学包括：以礼待人、以绳健体、以书为友和以做为美；中学部包括“三步走”，迈好中学第一步——幸福起航、迈好青春第一步——感受幸福、迈好人生第一步——创造幸福，由此打造了九年一贯制阶梯式学生幸福成长体系。

学校将戏曲艺术与音乐、美术、品德、语文等学科教学整合。在音乐教学中寻找传统戏曲京剧与现代流行歌曲的异同，学习京剧唱功表现形式，体会戏曲唱段里的情感表达；在美术教学中感悟京剧脸谱与服饰中色彩搭配的意义与审美能力；在语文教学中老师同孩子们一起寻根溯源了解京剧的起源、学习各民族地方戏曲特点；在点亮戏曲人生的实践活动中走进名家名角，通过讲名人故事、访名人故居、唱名人曲目、写名人传记等系列活动促进学生全面发展，传承与传播戏曲艺术。再将综合实践课程延伸至舞台，孩子们在精益求精、反复练习和学习的过程中还学会了坚持与不放弃，磨炼出中华少年顽强的意志力。

例如：由一年级下册的《两只小狮子》、二年级上册的《小狮子》、二年级下册的《卢沟桥的狮子》，引发了一次“卢沟桥研学”之旅。小学部和中学部一起开展了“子曰狮云”的综合实践课。

（三）成果展示

通过学生在戏曲校本课堂及兴趣社团所学到的知识与技能，通过一年两次的汇报演出和参加市、区级比赛等形式进行最终的成果展示。

我校借助多种平台（如：区艺术节、国戏杯等），同时搭建平台（如：本部学生节、六一儿童节、中学部艺术节、运动会、九年一贯制课题研究等），为孩子们提供展示的机会和空间，促进和保障戏曲教育工作在学校的顺利开展。在中国戏曲学院的大力支持和带动下，我校成立了“戏曲新蕾”特色社团，我们形成了科学合理的招收团员的机制，有着较完善的管理制度，并在每学期末对所有团员进行考核。我校教师除了在日常教学中，按照每学期所制定的教学计划，有明确目标的循序渐进的教授以外，还会有固定的教学、排练和辅导的时间，并积极参加市里、区里所组织的各项培训活动，以便提高自身的专业发展，只为孩子们更好地保驾护航1、2015年2016年，荣获第六届、第七届“国戏杯”荣获二等奖，同时荣获最佳组织奖2、2016年4月，北京戏曲文化周，参演了开幕式中的“千人唱京剧”的演出。

3、2016年2017年，北京市丰台区第十九届、第二十届学生艺术节“京剧”比赛，荣获三等奖。

4、2016年11月，在清华大学本部的新清华学堂，参加了市教委组织的“北京市高等艺术院校的交流”活动，孩子们所演出的节目是“国粹新蕾”。

5、2016年11月，参加了中央电视台戏曲频道优秀节目录制的工作。

6、2016年12月，在天桥剧场参加了“国戏杯”优秀节目的展演。

7、2017年1月，在国家大剧院参加了“2017新年戏曲晚会”的现场演出。

8、2015年—2017年，连续三年在期末汇报演出中，获得领导和家长的一致好评。

9、2017年8月，受邀前往新加坡参加第五届“狮城杯青少年戏曲文化交流演出”，并荣获最佳组织奖。

文化瑰宝 传承有责，就让我们的孩子们做好国粹接班人吧！

清华大学附属中学丰台学校小学部于艳丽