现代教育技术学_现代教育技术学汇总

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现 教 技 学 代 育 术 1． 育 术 是 们 了 教 技 ： 人 为 满 足教与学的需要，利用自己 的智慧和物资条件所创造的 教育经验、方法技能和工具 手段，对学习过程和学习资 源进行设计、开发、利用、管理和评价活动的理论和实 践。2． 代 育 术 是 运 现 教 技 ： 指 用 现代教育理论和现代信息技 术，通过对学习过程和学习 资源的设计、开发、利用、管理和评价，对实现最优化 的 论 实。理 和 践 3． 代 育 术 究 象 现 教 技 研 对 和 范畴：设计、开发、利用、管、价 理 评。4． 习 程 指 学 为 学 过 专 以 习 目 的而设计的程序、步骤和活 动 它 括 学 开 过，包 ： 习 发 程 学习类型与模式，学习传输 系。统 5． 代 息 术 是 计 现 信 技 ： 以 算 机技术为核心，以通讯技术 和网络技术为两大支撑，并 结合人工智能技术、虚拟现 实技术和卫星通讯综合技 术。6． 代 息 术 点 数 现 信 技 特 ： 字 化。多媒体化。网络化。智 能。拟。化 虚 化 7． 育 息 是 计 机 教 信 化 指 算 技 术、通讯技术、网络技术等 现代信息加工技术在教育中 的全面广泛的应用，用现代 信息技术构造一个数字化、多媒体化、网络化、智能化 和虚拟化有机结合的教育环 境，使这适应信息化社会对 教 发 的 求 育 展 要。8． 育 息 的 点 教 教 信 化 特 ： 材 多媒体化；教学信息组织的 非 性 ； 学 源 域 ； 线 化 教 资 广 化 学习资源系列化；教学过程 的 性 ； 习 境 拟。个 化 学 环 虚 化 9． 大 论 学 理、三 理 ： 习 论 教 学 论 传 理。理、播 论 10．学习理念的三大流派及 主要观点：⑴基于行为主义 的学习理论：称为刺激一反 应理论。在操作条件的作用 下,当联结反应被诱发后,若 及时给予强化刺激,即可形 成 刺-反 ” 结 ⑵ “ 激 应 联。基 于认知主义的学习理论：是 以行为主义为基础的信息加 工理论和建构主义学习理 论。①信息加工理论。强调 既要重视学习者的外部刺激 与外显的反应行为,也要重 视学习者的内部心理活动过 程的作用,学习过程就是通 过安排适当的外部条件,影 响和促进学习者的内部心理 活动过程。②学习结果分类 理论：在基于认知主义的学 习理论中，加涅的学习结果 分类理论对知识点的定位有 着重要意义，这五类学习结 果 ： 力 能 认 策、是 智 技、知 略 言 信、作 能 态。语 息 动 技、度 ③建构主义学习理论。知识 是认知主体(学习者)与客观 环境(社会文化背景和自然 环境)相互作用形成的;认识 的发展是通过对认知结构不 断进行意义建构而获得的;建构过程的发展是螺旋式上 升。知 的 建 ,“ 的 在