如何提高初中英语教学效果_如何提高初中英语教学
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如何提高初中英语教学效果
【摘要】本文遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，探讨解决学生因此而产生的心理障碍，以求激发学生“积极学习”，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们，从而提高初中英语词汇教学的效果。
【关键词】词汇教学；积极学习；直观教学；语境
On the“new targets English”terms of teaching methods and techniques
Yang Li
【Abstract】This paper followed the principles of teaching English vocabulary，through analysis of the current junior high school English vocabulary teaching in a number of iues，thus the students to solve the psychological barriers and to inspire students“active learning”，a more relaxed mood than Quick to make sure that you remember the words and grasp them，so as to enhance the teaching j unior high school English vocabulary effect.【Key words】Vocabulary teaching；Active learning；Visual instruction；Context
《新目标英语》在语法上没有做过多的安排，但词汇量大是该教材的一大特点。词汇的加大，自然也就增加了教学的难度。词汇是语言教学的基础，在初中阶段词汇教学的好坏关系到学生的可持续发展，其意义重大，所以教师应把词汇教学放在十分重要的位置。当然学生掌握词汇也是英语学习中很重要的。
词是语音，音义和语法特点三者统一的整体。又是语句的基本结构单元。离开词汇的学习，任何语言的习得都是徒劳无功的。离开了词汇，语言就失去了实际意义。同时一个人词汇量的大小也在一定程度上表明其英语水平的高低。词汇教学作为英语教学的基础，影响着英语教学的质量。词汇是学生学习英语最大的“拦路虎”，对于起步阶段的七年级学生尤为重要。
《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个左右，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们应该采取什么方式来教学单词？
实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的，尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形式下，我们更应注重培养学生自学的能力。我们应该从以下几方面：激发学习兴趣
在所有的学习方法中，激发学习兴趣是最有效的一种。词汇教学本身是比较枯燥的，如果在词汇教学中让学生死记硬背，高压政策，结果可能适得其反，在学生中滋生厌学情绪。因此在七年级的单词教学中，应把握学生的学习心理，掌握学生的学习特点，创造民主和谐师生关系，将激发和保护学生的学习兴趣和学习积极性作为七年级英语教学的重点。总之，在起步阶段的英语教学中，应把保护和培养学生的学习兴趣放在教学工作的首位。重视起始年级字母教学
在实践中我发现，许多记忆单词存在困难的学生，字母掌握情况不容乐观，比如许多学生把m和n，i和r分不清，在拼写单词时总会出错，把name拼成mane，shirt拼成shrit等。同时，许多学生将字母发音和书写联系不起来。影响单词的记忆。英语作为一种字母语言，所有的单词都是由26个字母构成。字母学得怎么样，将直接影响学生以后的单词记忆，在教授26个字母时，把字母教学的中心放在字母在单词中发音规律上，引导学生观察辅音字母和元音字母在单词中的一般读音。字母教学从简单到复杂，从一般到特殊，由辅音到元音的循序渐进过程。强调音、形、义的教学
英语教学实践证明，三年看头年，初一是基础，语音是核心，要学好英语，首先要突破语音关，让学生多积累一些拼读规则是突破语音关的关键，尽管英语单词难记易忘，但它和任何事物一样都有其内在的规律性。英语单词的读音和拼写形式上是两套符号，但绝大多数单词在音、形之间是统一的，有规律的。毕竟英语是拼音文字，只要读出单词的正确发音，掌握一定的拼读规则，许多单词就很容易拼写出来。众多的多音节单词的出现，势必会给学生的单词记忆带来一定的困难。如果让学生通过音节划分来记忆单词，效果可能就大不一样。注意多渠道的输入、多形式的输出
在教学中，教师应注意引导学生动用各种器官识记单词，尽量做到通过耳听、口说、眼看、手写来学习词汇。注意新单词的直观教学方式
用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记，也符合初中学生的年龄特点。
六、注意在应用中学习词汇 孤立地教学词汇是难以奏效的，只有在句子中，在一定的情景中，在听说读写的各项训练活动中教学词汇，才能实现词汇教学的真正目标。
总之，英语中的词汇教学，要遵循语言教学规律，采用不同的教学方法，使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果，达到学以致用的目的。
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