期末考试质量分析报告_期末考试情况分析报告

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期中考试质量分析报告

我校比较圆满地完成了2013——2014年第二学期期中检测任务。县教研室提供了各学科的试卷，我校按照总校要求统一组织检测，严格安排监考和阅卷，对质量作了全面的检测，提高了考试的时效性。这种“纸笔测试”，更好地检测出学生基础知识的掌握情况，能更好地体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、以语文、数学和英语三个学科为例：

【语文】：

1、重视基础知识和基本能力的考查。

本次各年级的试题题型基本相同，全卷共分三个方面考查：即基础知识、阅读思考、作文。涉及到的知识和能力有：读句子，圈出正确的音节、读句子写汉字，一字多义，组词填写句子，按照要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，质量和难度适中，且知识的覆盖面较广，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、课内外相结合，全面考查了学生的语文素养，试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

试题依标靠本，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。试题中仿写句子、结合阅读写句子等题，具有开放性，学生可根据各自的不同感受和理解灵活完成。习作贴近学生生活，主要写生活中的事和感受，只要学生具备基本的习作能力和一定的生活积累，学生就能有话可说，有情可抒。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对1——6年级下学期期中所学基础知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，主要包括：填空题，判断题，选择题，作图题，计算和运用所学知识解决生活中实际问题。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中各种数学问题。还对数学思想进行渗透。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

【英语】

1.注重了基础知识的考查，主要包括：词、句的正确书写、运用和读写能力的考查。试卷共九道大题。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查了学生认读、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合性课标的要求。2.渗透了能力考查的要求，本次测试在试卷的问题设计上，增强了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查，二、取得明显成效之处及经验：

1、本次检测立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

从各年级的成绩统计可以看出，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如六年级第四大题“动手操作题”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。这次试题基础知识也比较灵活，题型新颖，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

3、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

三、存在的问题分析及今后的措施：

语文学科：

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话。数学学科：

1、计算不细心，没有验算的习惯。经常举行口算、计算、等竞赛，以提高学生的计算能力。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

英语学科：

英语教学主要是语言模仿和简单单词、对话的应用，今后教学要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越多。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心，只要用心，我相信我校的英语教学水平会越来越好。

学校今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我们学校在今后的工作中主要做好以下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。（2）进一步完善了教学常规检查制度。在今后学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。一抓备课。二抓课堂。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，准备在十二周将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强随堂听课。

教导处仍坚持不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

3、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

总之，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

期中考试质量分析报告

2013-----2014 第二学期期中

卢龙镇夹河滩小学