(打印)南海区中小学教师教学工作常规_中小学教师教学常规

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里水小学教师教学工作常规制度

为了深入推进基础教育课程改革，健全并规范我校教师的教学行为，全面提升教学质量，根据新课程教学理念和教学规律，结合我校实际，制定本常规。

教学工作计划

1、教师要根据教学目的与任务，学生的实际制订教学工作计划。教学工作计划必须在开学前完成，并上交一份给教导处。

2、教师制定教学工作计划的内容一般包括：教学目标、教学任务；教学进度及周课时进度安排；改进教学、提高教学质量的措施以及教学中应注意的问题；对学生、教科书等情况的分析；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。

备课

1、教师个人备课内容包括研究课程标准和教材；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标要求、教学重点和难点、能力和情感态度的培养重点；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具；实验课前要预做实验。在此基础上设计教学过程，写好备课笔记。

2、教师应积极参与集体备课活动。集体备课由年级备课组长负责，每周不少于一次，要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

3、教师要在个人备课和集体备课的基础上，认真写好教案。写教案一般应列出教学内容的知识要点、技能和能力发展目标、教学重点和难点分析。教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。教案要简明扼要，一目了然，既不要过于繁琐，又不能过于简略，教案的形式可灵活多样。

4、上课前一周完成集体备课，教师个人教案要求提前两课时完成，无教案不能上课。

课堂教学

1、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。提高课堂教学效益和质量是实现课程改革目标的主要途径。

课堂教学要体现新课程的教育教学理念，以全面提高学生的整体素质为宗旨，坚持以学生的发展为本，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

2、课堂教学方法要有启发性、激励性，注意培养学生的兴趣，保护学生的创造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂动态发展的实际出发创造性地使用教案，防止机械照搬教案的不良倾向。

检查与考试

1、教师要督促学生学好每一节课，提倡当堂检查与反馈。

2、期中、期末考试由备课小组命题，命题要在考前一周完成。

3、教师在考试监考中要认真履行职责，服从教务处统一安排与调动，按时到教务处报到并领取试卷。监考过程要认真巡视检查，不得做与监考工作无关的事情，更不能擅自延长或缩短考试时间。

4、教师要公平公正地评阅试卷，评卷工作要在考后五天内完成，以保证及时反馈。考试成绩要准确地登记和统计。

5、期中、期末考试后，每个教师对所任教班级的学生要进行全面的质量分析，填好质量分析表。

教学评价

1、教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。要逐步建立促进学生素质全面发展的评价体系。

2、要认真探讨形成性评价在教学中的运用规律，不断调整和改进教学过程。在平时的检查、测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。要指导学生建立并用好学习或成长档案。

3、终结性评价（如期末考试、结业考试等）要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标，部分学科可实行开卷考试，采用听、说、写、做等多种有效形式。

教学研究

1、教学研究是教学工作的重要组织部分，是提高教学质量的必要手段和途径。教学研究的内容主要包括学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论；学习和研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材教法、学生学习方式的改进和现代教学手段的运用，探讨提高教学效益的途径。

2、教师要增强教学研究与改革的意识，当好教学改革的研究者和实践者。要学会反思、研究和创新，积极承担教学改革实验课题，并从教学的现实问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性。通过参与教育科研，不断地提高自身的专业素质、教学能力和教研水平。

教学总结

教师对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性的检查和总结。

教学总结的形式可以灵活多样，如教学后记、教案赏析，学生个案分析报告、题例研究、教具制作、学期和学年教学总结、教育教学论文等。

2、落实教案检查和交流制度，建立电子教案的管理系统，以检查教师的备课情况，防止从网上照搬或抄袭他人教案。教师备课情况应作为教师工作考核的内容之一。

3、学校领导要有目的、有计划地随堂听课（校长每周至少听一至二节），以真实地了解和掌握教学常规落实的情况。要指导教师转变教学观念，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益。

4、应结合教学研究课题，每学期有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、示范观摩课，并形成制度。要组织好评课活动，做好记录并存入教学档案。要重视总结和推广优秀教师的教学经验。

5、建立、健全对课内外作业量控制的方法，严格控制学科作业总量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。

6、要加强对教学辅导工作的研究和管理，制定切实可行的管理办法。

考试与评价管理

1、学校建立的教学质量监测、教学评价与考试制度，必须以促进学生全面发展为目标，为实施素质教育提供保障。

2、学校应按照课程标准、教学计划和上级教育行政部门有关文件的规定组织实施考试，注重从各学科的特点出发，除笔试外，还可采用听、说、动手操作等多种形式的考查、考核和考试。严格控制考试、测验的科目和次数。

3、要加强对命题工作的研究，制定规范的命题程序，确保命题工作的科学性和规范性。注意试题资料的积累，逐步建立学校的试题档案库。

4、做好考试的组织工作，认真制定和严格执行考场规则、监考守则，保证教学质量检测的客观性和准确性。

5、每次考试后要及时组织教师做好试卷及成绩的分析和讲评，以利于促进教学工作的改进。要建立和健全教学质量分析、评价和反馈制度。

6、逐步建立终结性评价与形成性评价相结合的、促进学生素质全面发展的评价体系。

7、不得将学生学习成绩排队、公布，不得以学生考试成绩排列学校、班级、学生名次和作为评定教学质量、评价教师工作的唯一标准。

8、不得组织学生参加未经教育部或省教育厅批准的各类竞赛活动；凡经批准的各类竞赛活动必须按学生自愿参加原则，不得以任何名义强行要求学生参加。

师资队伍建设和管理

1、应为教师的成长和专业发展，提供良好的人文环境、和谐的人际氛围，并建立一个有利于促进教师敬业爱岗、积极进取的管理机制。

2、全面开展教师的继续教育。认真贯彻国家教育部《中小学教师继续教育规定》，尽量提供教师学习、培训、进修的机会，建立校本培训制度，加强校本培训，落实“名师培养工程”，不断提高教师队伍整体素质。要努力提高教师的学历层次，鼓励教师参加各种形式的学历教育。教师的继续教育考核成绩及学时数作为其年度考核、评优评先、职务晋级、聘任的必备条件。

3、要优化配置任课教师，注意年龄结构、学历结构、学科结构的合理搭配，各年级任课教师的组合要优化并尽可能相对稳定。同时，要使各年级任课教师明确年级的各项责任目标和质量目标，以加强目标管理和过程管理。