校服那点事儿_专家解读校服

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校服那点事儿

校服，一直是活跃于学校、师生、家长、校园论坛之间的热议话题之一。自从校服诞生那天起，关于它的是非之争似乎就从来没有停止过。正所谓“公说公有理，婆说婆有理”，校服的功过是非，其实不过那点事儿。我们且看正、反两方的较量！

正方观点：学生应该统一穿校服。

理由一，身份感。穿校服可以使学生在身份上区别于社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

理由二，集体感。穿校服有利于培养学生的团队精神，参加集体活动，增强集体荣誉感。

理由三，平等感。穿校服可消除学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，让学生感觉到平等的氛围。

理由四，规范性。统一校服便于学校的规范管理，树立学校形象，展现学校风貌。

理由五，纪律性。穿校服可以加强学生的纪律性，时刻提醒学生，认清自己的身份，留意自己的言行举止。

理由六，安全性。穿校服便于学校门卫识别，不良份子难以混进校内，有利于校园安全管理。

反方观点：学校不应强制学生统一穿校服。

理由一，没个性。现在的学生强调个性，追求与众不同，而统一穿校服自然压抑了这种追求，不利于展现学生个性。

理由二，款式少。大多数学校的校服都是运动装，宽松肥大，样式陈旧，颜色单调，男女不分。

理由三，料子差。有些商家为追求利益最大化，选用不良布料，于是出现了“毒校服”、“透明校服”等等热词。理由四，价格贵。由于某些不良风气影响，导致学生订购的校服比市场上同款衣服价格要高。

理由五，强制性。有些学校在不征求学生、家长意见的情况下，强制性统一征订校服，造成家校沟通的矛盾。

以上观点，似乎都有各自的道理。我从事教育工作近十年，一直参与校园文化建设的工作，统一校服便是其中的一部分。十年来，几番更换校服，“校服那点事儿”自然少不了。总结这些年的工作经验，我们经历了以下三个阶段。

阶段一，非自主选择阶段。也就是学校选定了校服样式，材料，价格，学生只管交钱就是了。校服款式就是那种闭着眼睛都能想象得到的蓝色宽大运动服。虽说没有强制全部征订，但是，在班主任的强烈说辞和集体荣誉感的激发下，学生几乎是全部征订的，个别学生还跟家长急了。在这种状态下，自然少不了一些是是非非，家长嫌难看啦，料子不好啦，太贵啦等等。当然，正面评论也不少。

阶段二，有范围自主选择阶段。经历了校服征订工作中的是非曲折，我们认识到，应该给学生和家长一个选择的权利。于是，在以后的校服征订中，我们跟厂家商议，做出了两种不同款式、颜色、价格的校服，选拔几名学生试穿，然后召开家长会，征询家长意见，以少数服从多数的原则确定校服样式。最终，家长关于校服的反对言论大为减少。

阶段三，自主设计阶段。就在学校快速发展之时，为争创市级规范化学校，展现学校风貌，学校开始了又一轮的校服征订工作。总结了以往的经验，我们这次工作进行了大胆的创新。首先，转变观念，校服不再是学生为校而穿，而是根据“以人为本”的理念定位为“学生装”，摒弃了一色的运动服。然后，学校根据发展理念自主设计出服装雏形，然后邀请家长委员会代表、学生代表、教师代表共同修改 2 样式、选料。在做出样品之后，让学生试穿，召开全体家长会，征询家长意见，再次修改，定稿。确定好样式、材料后，向社会公开招标，选择了信誉度高、价格合理的厂家进行制作。最后，发放征订意向书，由于此次校服设计由学生、家长的全程参与、价格透明，因此实现了非强制下的全部征订，而且学校还跟厂家商议对于家庭困难学生给予了减免优惠政策。此次的校服征订工作体现了“以人为本、自主设计、公开透明”的原则，获得了学生和家长的一致赞许。

不光是学生、家长满意，我们设计的校服还赢得了上级部门和社会的赞许。由于我们学校地处偏远，不免会让人有一种落后的感觉。但是，上级部门来校检查，看见学生穿着整洁、靓丽、时尚的学生装，发出“偏远地区的现代化学校”的赞叹。2013年“六一儿童节”期间，我们组织了毕业生社会实践活动，参观了“三孔”景区。朝气蓬勃的小学生身着统一靓丽的学生装，徜徉于殿堂楼阁、雕廊画栋、古木石碑之间，让庄严肃穆的圣人之地增添了几分青春与活力。有些游客看着学生的服装这么时尚、靓丽，以为是港澳地区来参观的小学生呢。尤其是我们学生有序排队、搀扶老人、随手捡拾垃圾的行为让其余的游客大为赞赏。我们的学生成为了景区一道靓丽的风景线！

总而言之，校服的功过是非，是“仁者见仁，智者见智”。我们只要坚持“以人为本、民主科学、公开透明”的原则去处理，摒弃包办、暗箱、私利等世俗的干扰，我想，校服那点事儿，其实不是事儿！

曲阜市王庄镇辛庄小学 唐立

2013年10月7日