新堡子质量分析_质量检测分析报告新
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认真分析 精心筹划 努力提高教学质量
七月二十日拿到了期末学情质量检测成绩册，沉甸甸的分数是一柄敲响警钟的重锤，直击新堡子中心学校全体教师的心。为此，校领导班子成员及时会诊，并与部分教师座谈，走访部分家长，查找原因，并于七月二十五日召开了全校质量分析大会，制定学校今后发展的具体措施，确定了奋斗的目标：力争使我校成绩达到全县中等偏上的水平。
一、成绩分析：
1、我校小学综合名次为全县十七名，初中也是十七，全校综合名次为第十九名。一四五年级中上超前，二三六年级中等偏下，出现了年级间的较大差距。七年级中上超前，九年级居中，八年级中间偏下，初中年级间的成绩差距依然十分明显。
2、纵观各年级的名次，年级成绩极为不均衡。这是我校本次成绩反映出来的最大问题。
3、从学科综合成绩来看，一年级语文数学，二年级数学，三年级语文，四年级数学英语，五年级语文数学和七八年级的政历地生居全县成绩的中上游；二年级数学，四年级数学，五年级英语，七年级语文数学英语，八年级语文和九年级物理化学居全县成绩的中游；二年级语文，三年级数学英语，六年级语文数学英语，八年级数学英语和九年级英语政历地生居中下游。薄弱学科是四年级语文和八年级物理，分别是全县29和28名，名次快要沉底了。
二、原因分析：
跌宕起伏的成绩令人深感不难，我校与全县整体要求差距还是比较大，尤其是我们的薄弱学科四年级语文和八年级物理拖了全校的后腿。痛定思痛，认真反思，我们主要存在以下几个方面的问题：
1、学校管理上出现了综合平衡不到位的问题：一是没有及时会诊发现的问题，只是主观能动的找课任教师诫勉谈话，而没有采取更强的调换任课岗位的措施，使老师误认为是学校的一种走过场似的谈话，同时也没有产生传达教学成绩是唯一衡量教师业绩标尺的效应；二是深入教学一线的力度不够，仅仅是听评随堂课还远远不够，还要深入到学生和家长中间，及时掌握教师上课动态，了解学生和家长对学校的要求，在这方面我们还做得远远不够到位。
2、教研活动范围过于狭小，涉及的面有限。中小学语文只注重了写作教学，却忽略了阅读和字词句教学，结果学生对最基础的东西没有掌握到手，却在空中楼阁写作上苦下功夫，并没有带动整体语文成绩的上升；初中理科虽然针对物理教学开展了同课异构的教研活动，但是针对某一个老师的问题上没有做文章，结果是同年级间的班级成绩错落有致，不尽人意；英语教研活动中，没有详细分析具体问题，找到解决问题的办法，只注重了教师的主观能动作用，在单词记忆上下功夫，忽略了经典课文的诵读，学生面对介词的运用、完型填空等题型一筹莫展，其结果是六八九年级的英语成绩进步不明显。
3、对学生良好学习行为的养成教育不到位。教师只是在主观面上布置一定量的作业，检查作业，可是对学生怎样完成作业、在什么时间完成作业掌握不够，有一部分学生是在抄袭中完成作业，还有一部分学生为应付检查而应付作业，完成作业的质量不高，没有起到应有的训练作用，所以学生对知识点的掌握严重不足。
4、学校教育与家庭教育脱节。近几年由于教师走教现象比较严重，家访时间有限，没有及时与家庭取得联系，对学生的思想动态掌握不足，教育学生的手段和方法简单而无效。
5、培优补差工作没有落到实处。从这次成绩来看，我校学科成绩上不去，主要是没有转化差下学生。40人的一个班级，如果有六七个差下生，那么这门学科的成绩就在全县的下游，更何况现在全县分数差距咬得紧紧情况下，就更明显了。再说我们能进入全县前300名的寥寥无几，优秀生带动整体成绩的作用不大。可见我们在这一项工作上的失误很大。
6、教师个体差异较大，业务素质参差不齐。非专业教师比较多，我校有六名体育专业教师担任语数物理课，其中有四年级语文1人，八年级物理1人，而且这两人的成绩也极为不理想。还有部分教师虽然是专业对口，但是教学理念、方法、手段还是比较陈旧，跟不上发展的需要，所教学生的能力比较低，只重在就教学而教学，根本看不到学生未来的发展。
三、今后改进的措施
1、继续针对成绩不理想的教师，进行追踪听课和诫勉谈话，帮助他们寻找差下原因，每周听课不少于两次，及时分析问题，寻求解决办法。绝不把今天的问题推到明天，当日事当日毕。
2、充分发挥名师作用，引领学科成绩大步向前迈进。学校名师对本校的问题症结所在掌握最清楚，集名师之思想，解成绩不理想之教师症结，对症下药。本学期，针对四年级语文和八年级物理课，开展名师解难示范课，然后再由课任教师上好一节汇报课的活动。力争是薄弱学科有所提升。邀请校外名师到我校传经送宝，开阔我校教师的眼界，更新我们的教学理念。
3、强化教师业务学习，提高教师业务能力。通过网络培训、校外培训、校本培训等各种形式的培训活动，转变教师的教学观念。加强教师业务学习，明确掌握《课标》对每一学段的具体要求，系统掌握教材，明确每单元、每课时的重难点，保证教师上课目标明确、方法得当、学生易学易记。
4、加强校级联片教研活动。他山之石可以攻玉，我们通过校级教研联片活动安排，及时派出相应的教师教师参加教研活动，特别要派那些成绩不理想的教师去参加活动，让他们全方位的学习，学习先进教学经验，学习先进管理学生经验，改进教学手段，转变教学理念。借兄弟学校之手培养我校教师。
5、本学期，我们继续利用好周演练，为了提高利用效率，硬性规定30人一下班级的周演练一定要全部批改，30人以上班级要批改1/2。
6、强化培优补差工作。在教学设计中，教师要按学生的实际情况设计不同的教学策略，针对中下学生要求不能过高，要给予能够够得着问题设计；课后要加强对差下生的个别辅导，不能放任自流，保证完成每天的学习任务。对优秀学生标准定高一点儿，挖掘他们的潜能，布置一些难度较大的习题，鼓励他们积极主动的去完成，同时还要给他们分配一定的差下生做帮扶对象，鼓励他们做好老师的小助手，让他们从中获得一份成就感和荣誉感，激发他们积极向上的进取精神。
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