关于思维导图教学的实践_思维导图教学实践反思

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关于思维导图教学的实践与思考

摘 要：思维导图是一种新兴的思维工具，也是一种非常高效的信息处理系统。它使人们的思维从整齐但繁复的文字表达中解放出来，在表达上注重各项事物之间的关联，从而使思维可视化、形象化。现在，思维导图在各行各业都有广泛的应用。充分了解它在教育领域的应用，可以有效提高我们的教学效率。关键词：思维导图 教学 效率

Thought and Practice on the Teaching of Mind Mapping & Reg

Zhu Yanhong(Broardcasting and TV Dept.Guangsha College of Applied Construction Technology,Dongyang

322100,Zhejiang)

Abstract: Mind Mapping & reg is a kind of emerging thought tool, and also is one kind of extremely highly effective management system of information.It makes people's thoughts from the neat but complicated writing expreion liberated, pays great attention to the connection between each item of things in the expreion, so it causes the thought visible and visualized.Now, Mind Mapping & reg has the widespread application in all the various trades and occupations.Fully understood its application in the education domain, it may effectively enhance our teaching efficiency.Key words: Mind Mapping & reg;teaching;efficiency

英国著名心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，东尼·博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一思维工具。思维导图（Mind Mapping®）也称之为脑图，是一种将放射性思维（Radiant Thinking®）具体化的方法，同时运用大脑皮层的所有资料（左脑上的和右脑上的），包括语言、数字、逻辑、节奏、色彩、形象和空间意识等，利用人生而具有的放射性思维能力（Radiant Thinking）和多感官学习特性，使人类更清晰地思维，让大脑最佳表现，从而发掘出人的各项潜能。东尼·博赞自己，不仅是著名大脑潜能和学习方法研究专家，也是世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人，为英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国家担任政府及政府机构顾问，为迪士尼、微软、IBM、英国电讯等知名跨国公司担任商务顾问，还是诗人、运动员和奥林匹克教练。他能涉猎并精通这么多不同领域的知识，其原因之一就是源于他自己所说的“掌握了正确的方法”。

思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法已被应用到各行各业。IBM、微软、甲骨文、惠普、波音公司等世界500强企业是最早引入思维导图咨询和培训的机构。目前，在国外教育领域，哈佛大学、剑桥大学的学生都在使用思维导图这项思维工具教学；在新加坡，思维导图已经基本成为中小学生的必修课。用思维导图提升智力、能力提高思维水平，已被越来越多的人认可。在我国，思维导图也为许多人所接受，并进入研究及应用阶段。2005年，外语教学与研究出版社在中国大陆出版了思维导图系列丛书，并成立了外研社思维导图培训中心，为思维导图的推广使用推波肋澜。2006年6月，中国管理科学院教育研究所设立了脑图英语教育研究中心。脑图英语教育研究中心申报的“十一五”科研规划重点课题《素质教育与科学考试研究》（在中国教育学会成功立项）的子课题《脑图英语与科学考试研究》在教育研究所成功立项。该课题的研究引起了一场英语学习的革命。如何绘制思维导图

传统思维导图的绘制非常简单，只要准备数张A4纸（为绘制方便也可以更大一些，如A3、A2，甚至A1纸）、彩色水笔或铅笔，当然也可以是更方便取到的其他笔。画思维导图的要点是：（1）想象你的脑 收稿日期：2007-04-27 作者简介：朱燕红（1974-），女，浙江兰溪人，本科，讲师。

细胞象许多棵树，每一个细胞在其分支上存储相关的信息。（2）现在，在一张白纸上用同样的树形格式排列任何一个题目的要点。（3）在纸的中央，从主题开始——最好用一个符号，然后画出从主题上分散出来的分支。如果你将纽约市进行脑图呈现，就将自由女神像作为中心。如果你在悉尼，就用港口大桥作为中心点。如果是书本中关于大脑的那个章节，就画一个由两部分组成的大脑。（4）对于你想重新回忆的每一要点，通常只用一个词或一个符号记录每一分支上的主题。（5）将相关内容放到同一分支上，每一内容如新的亚分支那样分散开来。（6）对有关题目用不同颜色的铅笔或记号笔。（7）尽可能多地画图画和符号。（8）你完成每一分支后，用不同色彩的框将其框上。（9）有规律地将内容补充到每一张图上。这样，就很容易从概要开始，此后，当你在每一学科中学到更多要点时，不断使脑图更加丰富、充实。

如图1所示，是曲志男老师在给企业管理者讲解余世维的《赢在执行》所绘制的一张思维导图。

图1 《赢在执行》思维导图

当然，画好一张思维导图也要通过一定的训练，使用一些必要的技巧，如尽量使用图形、图像，要有层次感。实践证明，在学习和工作过程中，使用思维导图可以提高效率，解放思想，扩展思路，增强人们思维的条理性。思维导图在教学领域中的应用

2．1 提高教师教学水平，促使学生快乐学习

“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”（《礼记》）是的，我们很多教师工作兢兢业业，查阅大量教学资料以灌满自己的知识桶，好在课堂上自如地舀出一杯来与学生分享。但是，经常在一翻激情“演讲”后，学生还是一眼茫然。如何让学生听得懂，听得有兴趣，思维导图可以打破传统提纲式文字为主的板书，并让我们教师在讲课时思维清晰，重点突出。我们在《数据结构》（专科）备课过程中，试着用思维导图对老教案进行整理，结果，原本至少需要半小时以上的准备工作，只要几分钟就完成了；在上第一课时，利用思维导图介绍该课程，使学生在开始学习具体知识点时，对课程就有了一个概貌，并且学习方向明确（如图2所示）。学生有了兴致后，再从一个个分枝上展开讲解，就能跟得上老师的思路了。

图2 《数据结构》课程结构思维导图

思维导图也让学生对知识更直观，如《脑图之书-放射性思维》（东尼·博赞著）中所用的一张思维导图，如果用到英语课上，学生一定会很喜欢（如图3所示）。

图3 大中小英语单词学习思维导图

2．2 增强师生互动，促进交流与沟通

教师在绘制思维导图过程中，可以让学生参与一齐进行。在教师的引导下，可以激发学生活跃的思维，提高创造力。我们在辅导《数据结构》第四章中的“栈”时，一开始就在黑板较醒目的位置用彩色粉笔书写“线性表”三个字，作为思维导图的主题。三个在第一章中就介绍过的汉字让学生产生了好奇心，接着让学生讨论回答在前三章中已经学习过的数据结构中有哪些是属于线性表的。在思维导图的逐步完成过程中，教师也了解了学生对以前内容的掌握程度，学生也能够主动参与，形成良好的课堂气氛。最后将本次课要介绍的新内容——栈和队列也画上去的时候，学生也明白了栈和队列也是一种线性表，并从思维导图中直观地看出了栈和队列与其他线性表的区别与联系。最后完成的思维导图如下所示：

图4 “线性表”思维导图

2．3 便于积累知识，提高学习效果

对于我们的学生，再熟悉不过“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”的教诲了。但我们仍会遇见一些学生，课也认真听过，作业也独立完成过，考试却依然通过不了。对这类案例，人们的第一反映就是该学生学习效率低，是个书呆子。

目前，我们的大部分书籍是用线性文字表达的，而我们在做学习笔记时也习惯于用线性文字来记录。但当我们需要“温故而知新”的时候，会发现传统线性表达的标准化笔记存在诸多弊端：大量文字埋没了关键词，阅读其中不相关的文字或在阅读中要查找出关键词而浪费了许多时间；单纯的文字缺乏大脑兴奋度，不能有效刺激大脑，不易于记忆。事实也是如此。我们课后翻看自己的笔记时，往往要从大篇文字开始阅读，其中知识点的联系则要重新回忆和建立，大脑由此而产生疲劳感，反把重要的内容遗忘。而用思维导图做的笔记，事后复习能很快地抓住知识要点，并能直观地掌握知识之间的联系。2．4 实现协作学习，完成集体创作

思维导图也有助于协作学习的实现。如完成多个组员参加的较大课题的毕业设计时，前期的设计思想、功能模块结构等的确定非常重要。如何做到多个组员思想统一、认识一致呢？我们在指导“《经济法概论》网络多媒体课件”为主题的毕业设计课题过程中，抛弃了以前惯用的层次型功能模块结构图，而采用思维导图来表达，效果提高很多。因为它不但表达出了各功能模块之间的联系，还涉及到了数据流向、功能操作步骤等，包含的信息量更大，增进了学生对课件功能需求的理解。而且，同组成员也可以方便地在图上对功能的描述进行修改和补充。思维导图软件介绍

随着信息技术的发展，现已开发出很多思维导图软件，它用电子化的手段来进行捕捉、组织和联系信息及想法，大大减轻了人们的工作量，提高了工作效率，而且更美观。下面简要介绍三种较典型的思维导图软件：（1）Startree。由Node，Link，Caption，Icon，Thumbnail，Quantity Displays几部分组成，在思维导图上可以加图片和图标，可视性很强。它最大的优点是节点（Node）部分可以拖动，而且每个节点的子节点都可以收起来，阅读比较方便，适用于绘制书的目录框架等。（2）Inspiration。主要由Diagram View，Outline View，Notes List View三部分组成，它的图标库比Startree更为强大，可视性更强，适合用于学年计划表的绘制和生物教学等。（3）MindManager。有map、outline、multimap三种显示形式，既可以用图表形式显示，又可以用类似资源管理器的形式显示，直观性更强，和微软的Office系列连接较好，适合用于需附加解释的思维导图的绘制及脑力风暴和计划。

关于思维导图，其实我们很早就已经在用它了，如我们在高级语言程序设计教学过程中普遍使用的程序流程图，以及在工程项目开发过程中所要求绘制的项目功能模块图、数据流图等，只是没有从大脑潜能开发的角度上进行阐述罢了。现在有了思维导图，我们就能更清楚地认识到大脑的自然活动规律，能在教学上更多地思考如何用好我们的大脑，让教、学快乐而有效。当然，在刚开始使用思维导图时，在布局、结构、层次等方面的考虑及图形图像的使用上会有许多欠缺，使绘制出来的效果不是很好，如我们在《数据结构》教学过程中手绘的思维导图。但它在理清思路，形象表达方面还是帮了我们很大的忙，提高了工作和学习的效率。通过不断的实践使用，尤其是学会思维导图软件后，我们将会更积极和广泛地使用它，并且会喜欢上它。

参考文献：

[1]（美国）珍妮特·沃斯，（新西兰）戈登·德莱顿.学习的革命[M].上海：上海三联书店，1998.[2]李源记忆心理研究室.超级全脑快速学习法[M].延边大学出版社，2001.[责任编辑：王学明]