桃村中学课堂教学改革方案_初中课堂教学改革方案

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桃村中学课堂教学改革方案

为了进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，减轻学生负担，以学生成功发展为根本，使课程改革由形式走向实质，按照市教体局的《初中课堂教学改革实验方案》的要求，现结合我校实际，特制定本方案。

一、课堂教学改革的宗旨

1、切实减轻学生过重的课业负担，提高学生的学习兴趣，走“低耗高效”之路。

2、让学生真正成为课堂的主人，提高学生自主学习、合作学习、探究性学习的能力，为今后学习发展打下坚实的基础。

3、让教师学会思考课堂，并在不断的实践和反思中创新课堂，使自己成为教学过程的策划分、组织者、合作者、指导者。

4、减少教师工作时耗，优化教师的工作方式，提高教师的生命质量。

6、让学生动起来，让课堂活动起来，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

二、组织领导

成立课堂教学改革领导小组。组长：牟喜东

副组长：孙青勇

逄丰波

组

员：柳建东

林淑梅

胡永军

于吉胜

各学科大组长、年级教研组长 主要职责：

1、制定学校课堂教学改革方案，对课堂教学改革进行统一部署。

2、一线组员必须带头进行课堂教学改革，带头学习理论，带头上示范课。

3、一线组员必须带领本部门、本学科组成员学习理论，加强教研，进行改革实践。

4、及时反馈课堂教学过程中了现的问题，并提出整改意见。

5、发现并培养典型。

三、范围对象

全体一线任课教师。原则上六、七各学科教师立即进行实践。

九年教师要学习相关理论，并加强探索实践，以备将来循环到六七八年级后不落伍。另外，今后优课评选，不符合新课改要求的，一律不得向上推荐。

四、内容与程序

（一）明确模式

课堂教学改革教学模式主要以市教研室推广的“学、研、点、思、评”和“五环十步”教学模式为总模式（附后），具体各学科的教学模式按照各学科教研员推广的教学模式进行微调。（教研室下发后将印发各学科）（注：所有教学模式的名称可能不同，但核心是教学思想、教学观念的变革，即：突出学生的主体地位，以自主、合作、探究为基本的学习方式，以导学案和小组合作为抓手，先学后教，以学定教，教师少讲、精讲，当堂训练，当堂检测，提高学生学习兴趣，提高课堂效率。）

注意的问题

1、精心设计问题，巧妙解决疑难。教师要根据教学目标，围绕每节课的中心内容、教学重难点、能力训练点等层层设问，由浅入深，由易到难、前后衔接，相互呼应。做到设计的问题具有层次化、情境化、探究化。要加强导学案的设计，要从学生学的角度，从学生思考的角度编写，提高思维含量，理科不准设计成全是练习题，文科不准设计成全是填空题的形式。要加强每个问题的学法指导，指导学生思考的方向。

2、立足课堂，构建新型的师生关系，体现教学互动化。我们要把传统的“教师中心论”的教学模式转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生身心开放，创造性课堂得以体现。同时注重学生的民主意识、合作意识与健全独立人格的发展，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探究新知，共同尝试成功的氛围。

3、要“三必讲”、“四不讲”，做到精讲精练。要求教师要讲练结合，做到讲必练、练必阅、阅必评、错必纠，以练促学。通过练习促进学生主动学习，达到掌握、消化、巩固当堂教学内容的目的。同时，要求全体教师在课堂教学中，做到“三必讲”、“四不讲”，即学习方法和技巧教师必讲，多数学生不会必讲，出现原则性错误必讲；学生能自己学会的不讲，能小组合作学会的不讲，能借助工具书、资料、网络等渠道学会的不讲，有一个学生会就让这个学生讲，老师不讲。

4、作业巧设计，当堂要达标。“学”和“测”这两个环节都涉及到一些习题，这些习题含金量多少，将直接关系到这节课的课堂效率。为此，在作业设计上，要求教师做到要有层次性、针对性和拓展性；要有“变式”练习，能让学生通过一道题，解决一类题；要给学生充足的作业训练时间，让学生完成作业。要从知识运用和考试的角度把握课堂训练，在课堂上，要让学生实现当堂达标。

（二）理论学习。教导处下发《桃村中学课堂改革方案》，各教研组利用集体教研时间学习学校总体安排，学习“学、研、点、思、评”和“五环十步”教学模式两个教学模式，掌握其精神实质，结合我校前段开展的教学模式改革，理清思路。每个教师要在学习的基础上，撰写学习笔记，主要是搜集记录每个环节中应注意的问题。

*教研室下发各学科教学模式后，将及时下发到各教研组进行学习、落实。

（三）开展观摩课活动。在前段教学大比武的基础上，确定各学科观摩课讲授人，按照课堂教学改革的新要求，打造课堂，上观摩课。

（四）外出参观学习，提升水平。

学校将择机组织相关领导干部和教师到优秀学校进行参观学习，提升自身水平。*利用网络（待教师机器联网后），组织教师观看莱州土山中学教学DVD片，加深理解，促进学习落实。

（五）全面验收

全校组织验收，要求所有教师都要基本掌握，形成符合要求的教学模式。

五、保障措施

1、加强组织领导。领导小组所有成员要有紧迫感，负责好各自级部、教研组教师的课堂教学模式的打造。对于验收不达标的教师，级部主任和教研组长负责辅导。有一名不达标的教师，扣相应教研组考核分2分，此教研组不得评为先进教研组，组长不得评为先进教研组长。对不达标教师实行台帐管理，每月进行全校公示。

2、加强考核。

（1）从现在开始，凡是课堂教学模式不符合新课改要求，教师没有导学案，教学当中不用小组合作或者小组合作流于形式（当堂对小组没有考核），实行“满堂灌“的教师，当年度不得评为校级优课，不得向上推荐优质课。（以学校组织的听课或学校领导实行的推门听课为准）

（3）教师在课堂教学改革中表现突出，受到市教研室的肯定，在我校专门举行全市现场会的，在下一次教师节表彰中给予重点考虑。在全校上观摩课，有独到的见解，在烟台教育等刊物上发表有关课党教学改革相关文章（从现在开始，近两年内），年度考核时如需要，可以重点考虑。（注：以上要求教学成绩不在同组中后三分之一）

（4）以后再组织课堂教学活动时，实行“满堂灌”，不符合新课改要求的教师，课堂教学成绩记为最低档，此分数记入教师发展档案。学校将调整教师发展档案各项分数数值，提高课堂教学、教研等项目所占的比重。

（5）导学案设计要符合《桃村中学导学稿编写与使用指导》中的要求，今后再发现导学案设计成全是习题和填空题，没有问题，没学法指导，实一票否决，同（1）的处罚，并作为导学案抽查成绩列入教师考核，为最低分。对导学案实行导学案设计评比和抽查相结合，最后取平均值。

（6）实行名师培养工程。借助本次课堂教学改革，制定计划，专门打造。经常性开展课堂教学评比活动，树立典型，培养一批在全市有影响的名师，积极向上推介。对涌现出的优秀教师加大物质和精神的奖励，在各种评先选优的活动给予倾斜。

3、健全档案。教导处负责加强档案资料的留存，包括影相资料。附：

1、“学、研、点、思、评”教学模式

2、“五环十步”教学模式

桃村中学教导处

2014年2月