新课程改革伴我成长_课程改革伴我成长

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新课程改革伴我成长

各位领导，各位老师：

大家好！

很高兴有机会和大家探讨一下新课改的心得体会。基础课程改革正在如火如荼地进行着，而我作为一名二十多岁的新英语教师，面对这次规模空前的课程改革畏惧过，徘徊过，迷惘过，总觉得它高不可攀，神秘莫测。

今年，我参加了新课程改革培训，在这次培训中，我仿佛触摸到了基础教育课程改革跳动的脉搏。白天，仔细聆听专家的讲座，认真做好笔记；晚上，对照自身实际写好心得体会。经过两次培训，我的心中燃起了参与课程改革的激情。那时，我就觉得要尽快转变思想，活用理论重实践，紧跟新课改的步伐，利用一切可以利用的途径，学习新课改的理论。

九月份，我真正踏上了工作岗位，突然间觉得在课改培训时弄明白的问题一干起来又糊涂了。面对新课程改革，应如何去操作，我感到很茫然。后来，经过多方咨询，反复推敲以及与名师交流，不断地利用新课程理念对自身的教学进行反思和诊断，我渐渐地融入了新课程。在新课程的教学实践中，又是一番新的体验和洗礼。

初中新课程冲击了原有的传统教学观念，引发了教学的改革：从应试教育的教学观转变到了素质教育的教学观，同时新课程对教师的定义也不仅仅是传道、授业、解惑者，孩子的性格、意志、情操及良好习惯的养成更是我们教师教育工作的重中之重。新课改鼓励教师利用现代化的教学设备、教学手段，使 学生 感到新教材图文并茂，教师授课方法多样，课堂实践性强，活动量大，而且生动有趣，激发学生的学习兴趣。新课程要求我们教师由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者、合作者。因此，在课堂上不应该再固守“满堂灌”的传统，而应该引导学生自主学习，合作学习，探究学习。不在是“教教材”，而是“用教材”教。于是，在孩子们犯错误时，我不是一味的批评，而是耐心的教导；在孩子们遇到困难、挫折，失落、迷惘时，我不是漠然置之，而是鼓励他，帮助他，让他坚信：阳光总在风雨后。如果学生的成长是一部书，那我们教师的教导便是这书的导言，它决定着这部书是否有思想、有内容？是否精彩、辉煌？同时，我也经常跨学科听课，勤于反思自己的教学。现在写教后记，写课改随笔体会已成为我的习惯。这样时间久了，我发现进行课改的一条原则：取其精华，弃其糟粕，注入活力。也就是说我国传统教学的长处要保留，弊端要丢掉，在保留优势克服弊端的同时加进新课程的教学理念。这样由浅入深、由易到难、逐层推进，就一定能达到新课改的理想彼岸。

随着新课程改革的逐步深入，我作为一名教师变了，同学们也变了，新课改使课堂变活了，学生也觉得老师更亲切了，“分分分，学生的命根”的时代一去不复返了。学生的情感和态度发生了极大的变化，不少学生反映，课堂更有趣了，学生回答更主动了，他们敢讲，敢说，敢问，自信又活泼。

老师们，我相信在新世纪的春风里，在新课程的征程上，让我们迎着新课程改革的大潮，做一个勤奋的学者，善思的智者，创新的勇士。让新课程伴我们成长，最终成为一名合格的课程改革实施者。