县三小学习型党组织经验交流材料(定)100_学习型党组织建设体现
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创新学习增活力提升素质促发展
玛纳斯县第三小学学习型党组织经验交流
我校在推进学习型党组织建设中，采取分层设标、分层考核，创新方法、搭设平台，开展活动、层级带动、师生共学、家校合力等有力措施，运用机制约束学、培养习惯自主学、树立榜样引领学，实施书香滋养工程，打造书香校园，让学习引领师生发展和学校发展，提高育人质量，提升办学品质。
一、分层设标、分层考核，运用机制约束学
一是分层设立学习目标。本着理论联系实际，学以致用，学用结合的原则，支部把学习目标分为基本标和叠加标。基本标是指全员必须共同集中学习的内容，分为三个层面，即政治学习层面、业务学习层面、师德修养学习层面。叠加标是在基本标的基础上根据每个人的能力和职务不同而进行分层学习、分类提高的内容。具体分为三个层面，即中心组、党员、教职工三个学习层面。分层制定学习制度和学习计划。二是分层设立考核办法。为了确保学习质量，在学习过程中，采取分层考核和积累学分的考核办法。考核分为两个层次：针对全体党员教师必须共同学习的基础标进行考核，制定《县三小党建常规工作资料上交情况考核细则》，由年级组长负责每月收发登记，从学习的次数和笔记的质量进行积分，每人积分为100学分，按笔记的书写内容和字迹工整程度，分别在100学分的基础上给予不同情况的加分和减分，以此类推，每月总结，及时公示，量化结果与年终考核评优评先挂钩。叠加标则是针对人个提高部分的要求的进行考核。
二、创新方法、搭设平台，培养习惯自主学
一是聘请上级教育行政部门专家级的教师为教职工进行一些专题的培训，使教师思想理念得到及时更新。二是开展校际间的学习与交流活动。加强与兄弟学校的信息沟通，通过请进来，走-1-
出去的方法，创造条件，加强与兄弟学校之间的交流。三是选派骨干教师积极参加各种培训活动，回来后上好汇报课，谈体会讲收获，达到一人学习，众人受益的学习效果。四是以教研组为单位抓好教师的业务学习，采取自学与集体学习相结合，学习与观看录像相结合，学习与交流相结合，提高教学理论水平。五是实施青年教师快速成长“手拉手”工程，有目标地开展师徒间的“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。六是规范班主任例会工作，每月最后一周的周四召开班主任工作培训和研讨会。七是开展“家庭教育讲座进学校”、“千名家长培训”活动。八是利用党日活动，组织党员教师到革命基地参观学习。
三、层级带动，师生共学，创建书香校园
一是结合课堂教学编订“经典古诗”校本课程，引导学生在小学六年里，能熟背一百首古诗。二是利用每天中午3：30—3：50的“快乐午读时光”，增加学生的阅读量、提高阅读水平。学校德育处将每月的第四周班会定为各班的“读书分享交流会“，以班级为单位组织开展读好书、诗歌朗诵、讲故事等活动。三是结合工会活动，开展教师读书活动。每月开展一次以年级组为单位的读书分享活动，每学期一次全校性的读书交流活动。四是发挥学校特殊人才杨林老师的作用，每月开办一次书法培训班，要求每人每周上交一张书法习作。五是搭建发表平台。创办《幸福家园》校刊和每月一期的校园简报，提供最新校园动态、收录各类信息、发表教师读书心得，推荐适合教师阅读的专业类、人文类文章。六是开办“童声飞扬广播站”，定时播放歌曲《国家》和《玛纳斯恋曲》以及激励儿童成长的红歌，进行爱祖国、爱家乡、爱学校教育。如今，读书已成为三小校园文化中一道亮丽的风景线，老师和学生已经把读书形成一种习惯，成为一种兴趣，在溢满书香的校园中幸福健康的工作和学习着！
四、文化引领，塑造品牌，彰显育人特色
县三小在以“和谐教育，奠基凤城”为教育文化定位的引领下，凝练出“以爱育爱，与爱一起飞翔”的校园文化定位，铸造校园文化品牌。一是让每一面墙壁都说话。二是让每一个细节都育人。如楼道内随处可见名人名言、读书故事、古诗词，每层楼道放置的爱心书架、为每个班制作的以班主任名字命名的班牌等。三是结合“以爱育爱 与爱一起飞翔”的校园文化主线，为各个年级确定不同爱的主题，一、二年级“我爱我家”，三、四年级感恩的心，五、六年级热爱家乡。通过不同爱的主题教育，使学生从小怀有一颗感恩的心，感恩老师、感恩父母、感恩学校，感恩家乡、感恩祖国。充分彰显文化育人的力量，形成了县三小独特的文化育人特色。
创建学习型党组织为我校支部带来了无限生机，学校已发展成一所团结奋进、工作有亮点、办学有特色的学校。一年来，学校承办参与了州级、县级各科课题现场会等一系列教研活动，有3个教研小课题被确定为州级课题，被县教育局党委命名为“六育人”示范校、学习型党组织，被州教育局命名为“校园文化建设先进学校”、同时荣获了州级红旗大队、自治区级“德育示范学校”、自治区总工会“模范职工之家”等多项殊荣。实践证明，创建学习型党组织，能够不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，提升学校教育教学水平。今后，我们要继续推进学习型党组织建设，不断丰富和深化学习机制，进一步提升学校的办学质量，促进学校科学有序的发展。
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