飞得更高——学大教育金山校区优秀学员典型案例_教育机构优秀学员案例

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飞得更高！--学大优秀学员典型案例

伴随着学大的茁壮成长，每一次都充满了感动和对“一对一个性化教育理念”的新的认识。从每一个孩子的进步和家长满意的笑容中我们得到了付出了的欣慰。

“一对一个性化教育”着眼于学生的差异性，以知识教育和生活教育为切入点，帮助学生认识自身各个方面存在的问题结合家庭教育和学校教育的情况改进和提升，学习上的问题往往是外因导致的较多，俗话说“心病还要心药医！”每一个学生都是一个家庭的希望。校区管理中我们也遇见了很多特殊的孩子，心怡就是其中的一个。

学员姓名：周心怡

情况简介：女，上海金山中学高三文科学生，初中学习成绩优异，进入高中学习后由于作业量较大和学校教师的变动，没有及时跟上学校的课程，分科选择文科后，班主任教师的关注比较少，格外失去学习的信心和乐趣。家长压力也大。个人喜欢艺术类专业，想报考此类大学深造，不能得到家长的认可和支持。12年11月份母亲来到学大咨询求助。

咨询师印象：

心怡性格外向，个性独特张扬，感情细腻，又爱憎分明，喜欢打抱不平，且富有爱心，懂得感恩。平时爱打抱不平，不喜欢学校那些自大又无理的任课老师，尤其是地理和数学两门。考试的时候心情浮躁不能静下心来，常在做数学题的时候顺序是倒过来做的，致前面的基础题很多由于时间不足，后面就乱猜一气。平时在班里很少主动问问题，每天不懂的题目越来越多，积累到最后就没有了斗志和信心。

学大班主任心中的心怡：

自从11月中旬来学大后，学生很勤奋、努力。明天晚上都是最后一个离开学大。求知欲望非常强烈，孩子也很喜欢学大的老师。经常会问老师题目，记得有一次地理老师给心怡讲题目忘了时间，一直到十一点多才离开学大。心怡和妈妈都很感谢老师。圣诞节时，心怡不忘对老师祝福，给她的老师都送去了一份小礼物。礼轻情意重，老师们心里都暖暖的，更加喜欢心怡，多么有心的孩子啊！

一对一辅导的策略：

针对孩子的学校和学习成绩，家庭教育更方面综合情况，我们选配了优秀教师曾苏华，因为曾老师在陪读教室答疑时已经和孩子接触过，虽然她还未正式上课，孩子很喜欢这位亲切负责的老师。课前交流会的充分准备和第一次家长会的召开，咨询、学管、教师和主任都分工明确，衔接紧密。心怡自在学大上课以来，觉得学大的老师认真负责，特别是数学老师曾苏华讲解细致，曾老师在课外辅导的时候经常鼓励她，增强她的信心，同时学大的宽松学习环境，让她更喜欢来学大学习。

新的问题来了，她不想去学校上课了。学管师、学管主任、心理老师组织了第二次家长会，集体劝说，收效不大。我在门外经过听到了她对大家说得一句话“我身上还有几百块钱，如果你明天要我去学校可以呀，你见不到我了你不要后悔”。从门缝里面看到穿着高雅更一脸无奈的母亲。心中记住了这个特别的女孩子。此时说教孩子是听不进去的，后来成立个案小组。之后母亲没有告诉父亲偷偷的送她到学大来学习了一个星期。学管主任经常和我反映她学习上有选择性困难的情况，想学好，可是又想玩，总是不能把控自己。我渐渐了解了她和所需要解决的问题，慢慢的和她靠拢。

我选择了在白天的陪读教室时间走近了这个女孩，和她聊了起来。初次见面，没有深入的了解，聊聊兴趣和对学大的认识。可能是交流的比较好，她和班主任说起这次交谈才知道我是校区总监，于是她主动接近了我，由于工作，约好周五上午10：00聊一聊。可是那天工作很多，我一直忙到12点还没忙好，她也知道我很忙，上完课等着，想到这种形式太严肃，于是我灵机一动请她出去吃面条，边吃边聊。

面馆的环境不错，等待的过程中我们聊了起来，此次的目的是要减轻压力、学习目的清晰化和返校上课。问了她在学大学习的感受，很开心。我告诉她我的高中故事来引入，曾经的好友们在高考中只相差了几分，而如今从事医生、税务、教师、记者等各个不同的行业，在不同的地方生活。每个行业的规则不同，社会地位和待遇的不同。曾经学习很好的我现在是别人眼中最清贫的一名教师。告诉她无论在学校我们多么优秀，总有一天离开学校在社会的不同岗位上我们的价值和综合能力都是不同的，成绩只能代表过去的辉煌。所以现在对于成绩的数字不要看的太重，压力太大。

学习的真正目的是“学有所用”重要的是我们学习知识是为了我们将来想做的事情打下坚实的基础。我告诉她此时脱离学校正常上课的进度是错误的。第一，天天来上课，学大欢迎，但是我们不能仅仅站在工作的角度，因为做教育的，所以对你的前途负责。第二基础不差，不需要此刻开始全天补习，更需要在竞争的环境中锻炼自己的心智和承受能力，就像梅花选择在冬天开放一样，在恶劣的环境中学会坚持。明年模考结束欢迎到学大学习。第三、对于学校教师的不满应该换位思考，教师也有来源于学校竞争和生活的压力，对于大班化教学的公办老师来说，关注个体差异是精力照顾不到的，所以才有了我们学大一对一教育模式，它是对现有教育方式的有益补充。因为我的真诚，听着听着眼睛红了，递给她餐巾纸。于是她返回了学校学习，学习态度转变了很多，也准时到学大学习和自习，班主任热情负责，加上任课教师的认真负责。上课反馈一直很好。母亲当面表示了感谢。

12月份初的一个晚上，已经10：00多了，母亲来接她遇见了查看校区的我。母亲请求我再和她谈一次，因为心怡不愿意参加市“五校联考”。因为她很有压力，怕考得不好自己难以承受。母亲劝了很久。我首先安慰了妈妈不要着急，分析了一下这种心态的原因，让妈妈要理解孩子，给孩子时间。这次谈话的主题是正确看待考试，学会感恩和大爱。

第二天下午在我的办公室，没有避讳的我问到听说你请她告诉我不愿参加考试的真实原因。这次交流我们谈了很久，她告诉我妈妈不喜欢她给高一高二的学妹们排练圣诞节舞蹈。妈妈觉得都高三了还不知道时间的重要性，分不清轻重（妈妈没有看出来孩子是在擅长的舞蹈里找到了认可增强了自信）。她觉得这次考试没有多大的意义，没有信心考得好名次排在后面妈妈会很失望，压力很大，这种考试真的很无聊。反正您说过高中只有一次高考是最重

要的么？我不由得笑了一下。反问她为什么有考试这种事物的出现？考试的目的是为了检验学习掌握的程度和运用的能力。现在的学生和我们以前不一样了，曾经我们物资匮乏的年代朋友是志同道合的代名词，大家在学习中相互交流和合作。随着物质生活的丰富，学生交流的重点改变了，加上学校和家庭竞争意识的灌输，导致了现代学生的交流和合作越来越少。

我问她有没有和班上每个学科最好的那个同学去交流该门学科的经验，她说没有。我问有没有关注过和思考过他们为什么学的好?我再问为什么不去问他们么？原来不好意思。我说学妹们找你排练舞蹈你为什么要教呢？你没有保守，因为人都需要分享。学习不仅是学习知识，更是学习学习知识的方法。你没有给别人机会交流，怎么知道同学不愿意交流呢？相互促进件多么开心的事情呀！而且和他们相处你更明确自己和他们的差距在哪里。是知识的欠缺，是学习时间分配不均、学习态度的偏差还是学习方法欠缺。在学大我们教会的不仅是知识，最终是要学生学会“如何学习”并树立终身学习的概念。“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽；”如果有人找你PK舞蹈你肯定愿意接受，考试仅仅是检验知识掌握的一种手段，排名也仅是认知差距的一种方式，对于考试的概念是不正确导致了恐惧的心态。所以考试没错，排名没错，输在心态！她听了略有所悟。

过了一会儿，这时我拿出一张给山区孩子捐款读书的信，告诉她很多同样年龄的孩子渴望读书，希望知识改变命运！珍惜现在所拥有的一切，这一切都是源于父母的给予，要学会感恩。开着车到学校接你的母亲如果换成是一名环卫工人，你会怎样？但母亲都是一样的情怀。你有没有理解母亲呢？要学会对别人付出！

对于高三这样特殊的时期，学习的时间是有限的。学妹们明年也会面对紧张的高考，为了自己减少帮助她们排练舞蹈的时间不是自私，更是减少依赖锻炼她们独立性。现在的你可以帮助20个人，40个人。但是因为考上理想的大学从事自己喜欢的专业，拥有说话权，你的建议被人接受，更多的人接受你的观点，帮助到更多的人。抱怨只会浪费时间，不如积极的从我做起从现在改变直到从根本上解决问题。帮助一些人是一种小爱，帮助大多数人才是真正的大爱！

关于周六的五校联考，我告诉她结果并不重要，重要是对待考试和差距的态度。请她战胜自己勇敢去冲！看着她坚强和眼神和红红的眼睛，这是多么好的一个女孩呀！

繁忙的我早已经忘记了考试结果，一个清晨睡梦中的我接到妈妈的电话：“刘老师，谢谢您，心怡这次考试很好，总分5百多，每门都在平均分以上！排名前进了100多名，现在学习很有信心！再也不和我发脾气了。真的谢谢你们呀！”我说太好了，要好好的表扬她，我对妈妈说的另一句话是不要只看着成绩的数字，要表扬孩子勇于战胜了自己，学会珍惜和尊重，沟通与合作，这是多么的可贵的经历！我告诉她请放心我们会一如既往的跟进学生，及时调整学习计划，用我们团队的力量来帮助她飞得更高！

希望心怡在最后的这几个月里，再接再厉，高考顺利通关！