苏州园林案例_苏州园林案例分析

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《苏州园林》案例分析

《苏州园林》是叶圣陶先生的一篇优美的说明文，本文既高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，又分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。讲授本课时，要让学生紧扣对苏州园林“图画美”的鉴赏和精炼、生动语言的品评这两个重点，创设情境，引导学生自主学习、思考、探索，分组合作研究，共同交流评价，从而掌握一般的研究说明文方法，增加审美体验。

我在讲授《苏州园林》时，先明确了阅读说明文从哪几方面入手：①明确说明对象：②分析说明对象的特征：③理清说明顺序：④找出说明方法并分析其作用：⑤体会说明语言准确的特点。接着激情导入新课，简介作者作品、补充有关苏州的一些资料；让学生自由朗读课文、标出自然段的序号，圈出生字词和不理解的句子，并检查了阅读效果。

在整体感知课文这一环节中我是这样处理的，让学生速读课文，回答下列问题：

（1）你认为文中哪个词语最能概括苏州园林在全国建筑中的地位？

（2）你认为哪句话写出了苏州园林的整体特点？

（3）为了达到以上目的，作者认为设计者和匠师们从那几个方面下了功夫？

要求学生边读边用笔在文中划出相应的内容，教师对学生的活动进行点拨与指导。在讲解课文时，我让学生先抓住“完美的图画”这一核心，由此展开了阅读文本、小组讨论、集体交流等教学活动，并以多媒体课件辅助教学。

课上，我主要运用“自主——合作——探究——升华感情——提高能力”的教学方式，做到让学生知识、能力、情感得到全面提高，在教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力，运用多媒体声图情并茂的朗读和学生的齐读、个人朗读，尽量在课堂上保持有琅琅的读书声，点燃了学生思维碰撞的火花，使每一个学生或多或少的受到情感的熏陶,注重感情升华，把学生个人感情上升为对祖国的感情。在教学中摆正了师生的地位与作用，体现了教师主导，学生主体。把时间放给学生，体现了自主性原则。采用小组讨论探究的方式，使整个课堂处在活动化、开放化、活跃化之中。

调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，和从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美是本文的教学重点；本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法是教学难点。本节课，学生不仅了解了我国园林建筑的成就，激发了热爱祖国的思想感情，同时又丰富了关于园林建筑艺术方面的知识，受到了一次生动的审美教育。