声乐大纲(本科)[优秀]_声乐大纲本科

2020-02-28 其他范文下载本文

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《声乐基础》教学大纲

一、说明

（一）课程性质：专业基础课程。

（二）教学目的《声乐》是音乐教育专业重要的基础课之一，属核心课程，是训练学生用科学的发展方法进行歌唱的一门学科。本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能、技巧，能分析处理一般声乐作品，有一定的范唱能力。能胜任中小学音乐课的歌唱教学和课外声乐活动的辅导工作。

（三）教学内容

1、要求歌唱时姿势正确，心理状态积极，逐渐适应声乐课的教学形式。

2、以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然、流畅。音准、节奏正确，吐字清楚。

3、强调对自己所发出声音的听觉训练，逐步培养辨别声音正误的能力，做到声区统一，声音连贯、流畅、圆润、扎实。

4、经过学习，使学生具有一定的理解、分析作品能力和歌唱表现力

（四）教学时数：60学时

（五）教学方式

授课采用个别课授课形式，充分发挥老师的主导作用，重视启发式教学，在进行技术训练的同时，注意学生的心理活动。培养学生良好的歌唱习惯和正确的声乐鉴别能力，使学生的综合素质得到全面发展。

二、本文

第一阶段：教学要点：

掌握歌唱的正确姿势与歌唱呼吸方法，建立良好的自然声区。着重中声区训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅。要求学生音准、节奏正确，吐字基本清楚。教学内容：

1、歌唱的正确姿势

2、歌唱喉咙的正确打开

3、歌唱喉头的稳定

4、歌唱的呼吸训练建议演唱歌曲：

《花非花》《梅娘曲》《延水谣》《跑马溜溜的山上》《在那遥远的地方》《摇篮曲》（舒伯特）《我亲爱的》《故乡的小路》《月之故乡》《思乡曲》《在路旁》《二月里来》《云雀》(格林卡)《问》考核要求：

1、基本了解歌唱发声的器官

2、建立正确的歌唱状态

3、咬字吐字清楚

第二阶段：教学要点：

继续巩固中声区，使声音做到基本通畅、连贯，克服发声中的不良习惯和明显的困难。掌握歌唱的基本发音技巧，在自然声区基础上锻炼发声技术，逐步拓宽自然声音到中声区的音域。教学内容：

1、歌唱的发音训练

2、歌唱的气息支点训练

3、歌唱的共鸣训练建议演唱歌曲：

《嘎哦丽泰》《乘着那歌声翅膀》《铁蹄下的歌女》《高高太子山》《阿玛丽莉》《曲蔓地》《红叶红了的时候》《一片丹心》《妮娜》《假如你爱我》《茶山新歌》《祖国慈祥的母亲》《北方的星》《嘉陵江上》考核要求：

1、歌唱中能保持喉头的相对稳定

2、保持中声区声音有气息支持且自如流畅

第三阶段：教学要点：

掌握歌唱发声的共鸣方法，建立稳固的、流畅自如的中声区，视教学进度情况，引入换声区的问题，适当拓宽音域，为下一阶段学习做准备。教学内容： 1．共鸣与呼吸 2．共鸣与音源

3．共鸣与母音（语言）4．共鸣与方向 5．共鸣与位置建议演唱歌曲：

《教我如何不想他》《我爱梅园梅》《燕子》《小白场》《我亲爱的爸爸》《三套车》《故乡的骄傲》《想亲娘》《重归苏莲托》《在银色月光下》《多情的土地》《小河淌水》《草原之夜》《小夜曲(舒伯特)》《玫瑰三愿》《西班牙女郎》《松花江上》《美妙时刻将来临》《我爱你，中国》《黄水谣》《母亲河》《我的祖国，妈妈》《中国的土地》《码头工人歌》《菩提树《阳关三叠》《多么幸福能赞美你》《吐鲁番的葡萄熟了》考核要求：

1、建立基本的共鸣

2、可自如调节共鸣

3、歌唱有整体共鸣

第四阶段：教学要点进一步巩固中声区，逐步扩展音域，在练好换声区的基础上，发展高音，要求声音有音色、音量、力度的变化。唱较为复杂的发声练习或练声曲及乐曲，掌握扩展音域、统一声区的唱法，并能的完整、生动，表现较为细腻、深刻的表现作品。演唱风格鲜明、准确，台风自然。教学内容：

1．建立稳定、良好的中声区基础 2．扩展音域与统一声区 3．声区划分与声部鉴定

4．扩展音域、统一声区的“换声区”唱法建议演唱歌曲：

《献词》《阿利路亚》《我的太阳》《我住长江头》《我悲伤我痛苦》《黄河怨》《我听到那美妙歌声》《人们叫我眯眯》《帕米尔我的家乡多么美》《献身艺术献身爱情》《我站在铁索桥上》《月亮颂》《孟姜女》《索尔维格之歌》《小白菜》《清粼粼的水来蓝莹莹的天》《兰花花》《海风阵阵愁煞人》《万里春色满家园》《不幸人生》《偷洒一滴泪》《乌苏里船歌》《生命的星》《负心人》《乡音乡情》《古老的歌》《你们可知道》《也上没有优丽狭茜我怎能活》《哈巴涅拉舞曲》《大江东去》《魔王》《满江红》《你再不要做情郎》《帕帕杰诺泳叹调》《杨白劳》《在这神圣殿堂里》(魔笛)《父亲的哀伤》(西蒙?博卡内格拉)《斗牛士之歌》(卡门)

三、选用教材

1、《声乐曲选集》女高音（上、下册）罗卉（高等教育出版社）

2、《声乐曲选集》男高音（上、下册）刘大巍（高等教育出版社）

四、参考书目

1、林俊卿著《歌唱发声的科学基础》，上海音乐出版社，1996年。

2、林俊卿著《歌唱发声不正确的原因及纠正方法》，人民音乐出版社，1960年。

3、沈湘著，李晋玮、李晋瑗整理《声乐教学艺术》。上海音乐出版社，1999年。

4、沈思岩著《声乐讲座》，人民音乐出乍社，1983年。

5、吕白克著《声乐研究》，人民音乐出版社，1957年。

6、U.K那查连科编著《歌唱艺术》，人民音乐出版社，1986年。

五、课外延伸

（一）课外学习

1、目标

声乐包括声乐基础理论、声乐技能训练和声乐舞台实践三大部分，由于个体因素、各个不同学派、东西方不同文化和传统、唱法不同，在声乐基础理论、声乐技能训练和声乐舞台实践等方面的说法、论点特别多，因此通过课外讨论的开展使学生对有争议的知识进一步加深理解，从而解决学生走弯路的问题。

2、讨论内容

包括歌唱的姿势、歌唱的气息、打开喉咙、歌唱时的下巴、鼻咽腔共鸣、语音知识、歌外的功夫、关闭唱法、面罩唱法、咽音唱法、美声唱法、民族唱法、通俗唱法、舞台表演、歌唱美学、歌唱语言学、语音学、歌唱心理学等十八个板块，每个板块都有十几个议题，教师可根据学生情况布置议题。

3、讨论要求

⑴、议题不脱离本学科 ⑵、立论新颖

⑶、论据有力要具有科学性、时代性 ⑷、结论条理清晰 ⑸、有记录

4、时间安排

每学期安排三次课外讨论活动每五周进行一次

5、评价方式

主持讨论的教师做口头评价

（二）实践活动

1、目标

声乐课它是一门既有理论又注重实践的专业课程，本身就具备着极强的实践性和系统性，通过教师的范唱与启发诱导等多种手段，帮助学生克服发声中的困难，逐步提高演唱水平。在实践教学与课外实践活动中，要求师生做到“由浅入深，循序渐进，因教施教，从实际出发”，针对不同问题学生采用不同的技术手段、实践项目和教学方法，并帮助学生克服急躁情绪，注意扩大知识面，加强相关理论课的知识积累。

2、实践内容

⑴、每日晨练 ⑵、咬字吐字实践 ⑶、本周演唱曲目实践

⑷、身、眼、手、法、步实践 ⑸、音域拓展实践 ⑹、教学方法实践 ⑺、舞台表演实践 ⑻、演唱心理实践 ⑼、参赛实践 ⑽、晚会实践 ⑾、民间唱法调研

3、实践要求

⑴、具有目的性

⑵、遵循循序渐进的原则 ⑶、不脱离理论的指导 ⑷、不断巩固提炼实践经验

4、时间安排声乐基础理论、声乐技能训练方面的实践每天都自行安排，舞台艺术实践可根据校内外活动、比赛时间安排。

5、评价方式

书面实践经验、实践报告、总结评分；参加校内外活动获得相应的积分，计入本环节平均分再安10％计入学期单科总成绩。

（三）课外作业

1、目标

通过讲授、实践教学、布置作业等环节，要求学生掌握声乐的理论知识和演唱技能，以及音乐的综合基础知识；能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和歌剧唱段；能胜任各种表演形式（合唱、重唱、独唱、歌剧片段）的演出活动，并具备作一名声乐专职教师的业务素质。