提高口算能力的方法_如何快速提高口算能力

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提高口算能力的方法探究

镇赉县第二实验小学校 初玉杰 《新课程背景下，如何提高小学学困生的口算能力》是我们数学组本学期的小课题研究内容。《数学课程标准》指出：“小学生要掌握必要的计算技能”、“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，这对小学生进一步学习和今后参加生活劳动有着十分重要的作用。

1.转变思想观念，改进教学方法。

通过这次的课题专题研究学习，我们教师的“学生观”必须发生转变。我们既要尊重学生的差异，又要注重学困生个性的培养，我们更加要关注课堂的教学过程。口算能力的提高，不仅让学生能正确口算，还应培养学生将相应的口算知识运用到生活实际中，能解决实际问题。加强学生认真读题、认真书写、认真计算的好习惯。学生的口算能力提高了，成绩也随之有相应的提高。书写要规范。良好的计算习惯的培养从书写开始。

2.重视学生口算能力和估算能力的培养。

口算是不借助任何工具，只凭借思维和记忆直接算出得数的一种计算方式。它是计算能力的一个重要组成部分，教师在教学中要坚持学生进行口算、听算的训练，同时还要教给学生正确的口算方法，引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。实践证明，口算对学生的计算能力有很大作用。

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估算可以培养学生的数感，它对学生的计算也有一定的作用。比如，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以很快地确定计算结果的取值范围。

3.重视错题的订正反馈。

教师要及时了解学生在口算题中存在的问题，有针对性地选择一些常见的典型错题，与学生一起分析交流，发现问题，想出对策。

4．培养学困生口算兴趣，提升学困生的思维能力。通过小专题的研究，要使学困生对学习数学产生兴趣，并稳步提高，营造良好的学习氛围也非常重要，这主要来自于师生坚持不懈的努力，这取决于教师应不断对学生进行良好学习习惯的培养和专题训练。

5．以点带面，确实提升学困生的口算成绩。

在辅导的过程中，要从简单的口算开始，逐步过渡到复杂一点的，不断让孩子们体验学习数学的成功乐趣。另外，让互助组里面算理、算法掌握好的学生做小老师，辅导帮助学困生。不仅要给学困生讲会，重要的是让学困生给他们讲会。例如，分数改成百分数，它要用分子除以分母。把它转化成小数，才能转化成百分数。辅导时，先复习除法，让学生说一说，除数是一位数、两位数时试商存在什么区别，试商时要注意什么问题等。这样将学习障碍先行进行扫除，学生学习起来就比较轻松。通过这种互助合作，班里学困生的计算成绩才会不断提高。

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6.及时表扬，增强信心。

心理学研究表明:“表扬激励对学生学习的主动性要比寻常高出3～4倍。”恰当的表扬和鼓励，能满足其好奇心，激发其学习兴趣。因此，在教学中，我们要细心观察，经常把注意力放在学困生身上，时刻提醒他们要认真投入课堂学习。如：有简单的问题，优先让他们回答；有简单的计算，优先让他们到黑板上来板书；练习的时候优先进行辅导；如果学困生提出不懂的问题，则优先解答。若发现孩子们的闪光点要及时给以鼓励、表扬，让他们体验到成功的快乐，从而树立主动参与的学习信心，还要注意把知识连贯串通辅导。

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