用爱心重塑新的灵魂(刘炳发)_重塑灵魂
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用爱心重塑新的灵魂
广东省蕉岭县长潭镇上村小学 刘炳发（小学语文高级教师）
每一位老师最头痛的事是莫过于遇到顽生了，而作为班主任，更是有着不可推卸的教育责任。十多年的班主任工作经验证明：面对这些顽生，我没有推卸，也没有退却，而是耐心沉着，想尽千方百计去引导教育、转化他们，最让我自豪的是：我曾用诚心、爱心感化了一个个顽生。最后，他们都重新认识自己，变得遵规守纪、认真学习了。如本学年刚毕业的丘炳文同学，就是其中的一个例子。
一、用爱心撬开其心灵的钥匙。
去年开学的一天，一个理着平头的高个男生久久地依在教室门外的柱子上, 始终不入教室.我走前去问他：“为何不进教室？”但他却一副毫不理会的表情。我耐着性子继续询问，他还是一言不发。我立即向知情老师了解，原来他叫丘炳文，家住偏僻的小山村——下畲村，据知每天来校都靠步行往返十多公里的路程，父母均是文盲。可以说，从幼儿园到现在，都受同学的排斥，他高兴就来上学，不高兴就不来或者来了就走。还有小偷小摸、无故打人等劣习。听后，我震憾了。首先，对炳文更多的是同情。我一定要想办法帮助他。他太需要理解和关爱了。于是，我再次找到炳文，关切地说：“炳文，你总不能一学期都站在这里吧！有什么要求可以跟老师说，你是对座位不满意吗？来，老师调整一下，你看满不满意？”最后他半推就坐到了调整后的座位上。下课后，我用商量的口吻对他说：“辛苦你现在到老师办公室拿样东西好吗？”也许他感受到了老师的亲切，终于动了身。当我借故把学生注册名单递给他时，不失时机地说：“谢谢你对老师的信任，你这种有令即行的态度老师真欣赏，似乎你今天的表现也挺有个性的，麻烦你把这个发回给同学们，好吗？”他接过去了。从这里我就找到了与他沟通的切入口了。
二、用爱心帮助其树立信心。
一次语文课上，我要求学生讨论问题，让他们各自寻找自已的合作伙伴，当同学们在激烈讨论时，可炳文同学却充当旁观者，任凭怎样劝说都无济于事。这时，我想：大概又是受同学排斥的心理在作怪吧？这还得先做做全班同学的思想工作了。课后，我立刻召集班干部，让他们主动与炳文勾通，多亲近他，消除他对同学之间的隔阂。慢慢地，便可看见三三两两的同学走在他的周围，挺亲密的。这时，我也会前去凑凑热闹与他们拉拉家常，寻找机会鼓励炳文，帮助他树立信心，激发其学习兴趣，促其暗劲。于是，他慢慢地加入了同学们的行列，以后的讨论课，他都能自觉地参与了。我不断激励他、表扬他，在班上树立其威信。终于，炳文同学融入到了教师和同学们的心中。上课举手发言，有他的份儿了；讨论课，能听到的声音了；活动课，能看见他活泼的身影了。
三、用爱心维护其尊严。
有一回，我走在教室外的走廊里，忽听校门外传来刺耳的声音：“贼头子、贼头子„„”寻声望去，只见炳文在追打一个小同学。我快步过去劝住他，然后了解事情的原委：炳文逼小同学不依，便发生了刚才的一幕。我考虑到维护炳文的尊严，先批评了那个小同学骂人是不对的，并对炳文说：“以后谁敢这样叫你就立即告诉老师。”接着，我也指出炳文这一霸道的行为，不应该强逼他人把东西给伱，这严重违反了学校的纪律，是绝对不允许的。接着，我叫他回办公室，与他促膝长谈：谈人生、谈理想、谈未来„„终于，他心悦诚服接受了教育，并表示以后，决不再骄横霸道了。打那以后，他变了！
四、用爱心重塑其新的灵魂。
又一个中午，我刚到学校，听见一位好心人的叫骂声，我赶忙上前问清情况：原来是炳文刚才去人家果园里摘百香果，主人追到学校来了。我立即叫来炳文，他没有抵赖，承认了错误。看见他城实的态度，阿姨原谅了他。我针对这一事件，跟他认真分析事态发展的严重性，这与社会上的偷盗行为没两样，是违法的。此后我考虑到牠特殊的生长环境：一年都难吃上几次水果，我便经常买些时令水果让他尝鲜，有时，还塞上一些点心在他书包里。因为给了他无微不至的关怀，他终于感动了。此后，再也没听到他小偷小摸的事了。
精诚所至，金石为开，经过自己慈母般的关爱，朋友式的沟通，使炳文同学彻底变了样。一年中，他没有缺过一节课，特别是后期，他已能抛开一切私心杂念，学习认真多了。毕业水平测试考试中，他居然从以前的四五十分“语数英” 科目成绩跃到了七八十分，正如一位教过他的老师所说：“炳文这个孩子，简直是脱胎换骨换了一个人。”是呀，虽然花费了大量心血，但自己的付出没有白费，还有什么比这更欣慰的呢？
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