人体的呼吸 送教下乡_送教下乡的心得体会

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《人体的呼吸》教学设计

五星初中 刘世容

一、教材分析：

本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。

本课的思路是：先突破难点，指导学生认识呼吸的意义，然后指导学生认识担负呼吸任务的器官，最后向学生进行呼吸卫生教育，并设计一份戒烟小报。

二、教学目标：

1、会做有关实验

2、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；

3、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。

三、教学准备：

石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺。

四、教学过程：

（一）、认识呼吸器官

师：同学们，我们一起来做个的活动好不好？很简单的，就是憋住气，不呼吸。如果你憋不住了，你就可以自由的呼吸。

师：开始~~~ 师：刚才憋气的时候舒服吗？为什么？

师：因为我们每时每刻都离不开呼吸，什么器官帮助我们呼吸？ 师：今天就让我们一起学习《人体的呼吸》

师：人体除了肺还有哪些呼吸器官参与呼吸？请同学们在纸上画一画，并标出各个器官的名称。

师：刚刚同学们画的对不对呢？我们一起来看一看 师：这些器官有哪些功能？

（二）、研究“人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体” 师：我们在呼吸的时候吸进的是什么气体？ 师：富有氧气的空气 师：呼出的又是什么气体呢？ 生：二氧化碳

师：怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？（方法可以多样）

师：老师推荐一种方法：用澄清石灰水检测气体中是否含有二氧化碳

生：澄清石灰水倒入装二氧化碳气体的瓶子中摇晃后变浑浊了，澄清石灰水倒入装空气的气体中摇晃后没有变浑浊了。

师：由此你们证明吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。

师：肺在人体呼吸过程中起了什么作用？ 生：气体交换

师：由此我们发现：呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

（三）、模拟肺内呼吸

师：我们的肺就好比是一个气球，当你用力吸气后，气球鼓起，当你呼气时气球瘪了。想不想做一个模拟肺呼吸的模型呢？ 生：怎么做呢？设计思路。师：提示：

实验材料：气球 Y形管 矿泉水瓶 剪刀 透明胶

实验步骤：1.用剪刀把矿泉水瓶底部剪开代表人体的胸腔。2.用Y形管代表气管和支气管，用橡皮塞塞住瓶口，把Y形管插入橡皮塞，下接小号气球代表肺。

3.将大号气球底部剪开，把它装在矿泉水瓶的底部代表肺底部的膈肌。

师：那就按照同学们的思路，我先来试一试吧（教师在设计思路下制作模型），同学们想试一试吗？ 生：分组完成制作。

师：各组同学都已经完成了，我们一起来看看同学们的成果吧。

（四）、研究如何保护呼吸器官

师：呼吸是人体生命特征的体现，所以我们一定要保护好我们的呼吸器官，同学们根据平时的生活经验说说如何保护好自己的呼吸器官？学生自学教材，分组讨论。班级交流。

我们要为保护呼吸器官做些积极的事情，比如平常打扫卫生先洒水，经常通风换气，保持室内空气清新，不吸烟，预防呼吸道传染病，积极参加体育锻炼等。

五、拓展活动

师：平时，我们看到许多成人有吸烟的习惯。请看两幅图片（出示正常的肺图片和变黑的肺），这是健康的肺，这是吸烟者的肺。对比一下，你发现了什么？

生：我们可以发现吸烟者的肺变黑了。师：说说为什么肺变黑了？

生：因为烟里面有一种叫尼古丁的物质，它能附在肺上，使肺变黑。师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。老师这里有一则公益广告，我请一位同学看一看。

师：看完后，你有什么样的感想？课后请每个小组收集资料，设计并制作一份戒烟小报，用自己的方式教育人们保护呼吸器官。

六、大开眼界

1、鱼的呼吸

2、鲸鱼的呼吸

3、出示图片蝗虫的呼吸部位

4、蚯蚓的呼吸 板书设计：

人体的呼吸 呼吸器官—肺

气体的通道：鼻孔-咽-喉-气管-支气管-肺