延安初级中学“洒扫应对”道德实践活动（整理）_延安实践活动心得体会
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延安初级中学“洒扫应对”道德实践活动
小 结
一、活动目的开展“洒扫应对”活动，引导我校师生“人人、时时、处处”体验感悟，通过良好行为习惯的养成来培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德，全面提升学生的文化素养和文明程度，奠定关爱社会、报效祖国、友爱他人的道德根基。
二、活动时间
2011年9月至2012年6月
三、参与对象 全校师生
四、活动内容
以学校社会实践活动为载体，从日常起居入手，加强中小学生生活能力、劳动技能锻炼，养成热爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育学生知晓礼仪，养成谦恭待人的观念。
五、活动要求
1、纳入课程安排。各中小学开设“洒扫应对”社会实践课程，按年龄段设置学习内容，根据不同学段学生特点开展实践体验。让学生在潜移默化中养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和道德观念。
2、搭建实践平台。坚持知行合一、教育与实践相结合，通过“以知为先”开展认知教育、“以行为重”开展日行洒扫活动，重在培育实际能力，增强生活体验，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。
3、重视日常养成。加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合，使实践活动走向社会、走进家庭,构建“洒扫应对”社会大课堂。
4、教育等相关部门做好资料积累，活动效果好。
六、活动过程
一、坚持贯彻学生“洒扫应对”社会实践活动课程化策略
（1）课时保证，落实指导，打造德育课程；（2）分层设计，面向全体，促进学生成长；（3）方案明确，措施到位，努力完善评价；
在学期中，六到九年级同学保证每学期有一天的校外社会实践活动时间，从上学年开始，预备年级还增加每月半天校外社会实践活动时间，寒暑假各年级学生活动自2010学年起业做到固定时间和指导，严格的课时安排保证了我们社会实践活动开展的稳定性，为课程化提供了基本保障。
此外，我们对于各个年级开展的社会实践活动依据学生身心特点和成长需要进行设计，体现层次性和系列性。比如在预备年级我们开展预备年级感兴趣的“走进科技馆”活动，“博物馆探宝活动”；初一年级开展“放飞青春理想”的风筝制作和放飞活动、“安全小卫士”消防安全实践活动；初二年级开展“奏响青春序曲”十四岁生日系列活动、“健康之星”评比活动等。对于初三年级，学校更是立意高远，确保了上下学期各一天的活动时间，开展“走进社会，树立理想”、“珍爱生命，远离毒品”等参观活动，每个年级的活动在实践探索过程中我们遵循“级级相传，逐步完善”的原则，每次活动有严格具体的方案设计和安排，目前我们各年级的各层次的社会实践活动已在努力向课程的严密性科学性靠近。
在六年级开展的“阅读领航·阅读社会”的社会实践中，我们围绕“快乐初中生活，温暖临时家园”主题，结合学校现有条件和家长及社区资源，分别设置“衣食住行”四个子课题，让学生分小组进行实践研究。衣食住行是人最基本的需求，也是人类社会最基本的日常活动。通过引导学生参与围绕“衣、食、住、行”的了解、调查、实践等活动，培养了他们基本的社会生活能力、同学间合作的意识和技能、人际交往基本技能，从而完善自我，为真正适应学校和社会环境，成为一名合格中学生，进而成为一名“社会人”做好初步心理和能力准备。这一系列社会实践活动，是我们坚持学生体验原则，根据六年级学生心理发展需求，在学生活动之前就建立了完备的活动方案，并且强调了各个活动之间的内在衔接和逻辑关系，且建立了相应的交流、评价方案。11学年第一学期六年级阅读领航社会实践活动共四次，学生作品240余个，家长志愿者10余人次，优秀小组40余个，教师总结反思5篇。第二学期我校六年级“社会实践阅读”参与学生416人，四次活动，来自于学生的课题数累计达240个，家长志愿者参与人次累计达12人次，学生形成的成果共计240份，参与教师32人。
其中一个获区级层面优秀小课题研究成果一等奖，另报三个小组的调研课题报告送区级评选。故而在学生，教师乃至学生家长问卷调查中都觉得这样的社会实践活动有效果！
因此，坚持课程立意实现了学校在落实学生社会实践活动中的高起点、高要求。
二、坚持通过学科媒介，有效开发社会实践资源
学校在社会实践资源的开发上，考虑到学生的年龄层次和认知水平的因素，坚持立足于学科的原则，通过调动学科教研组的力量，从学科出发，寻找符合学生发展需求的社会实践资源。
六年级春游实践充分挖掘利用我校的学科优势，把科技馆的资源和学生科学、地理、信息课所学的学科知识进行有效的整合，让学生带着问题走进科技馆，通过体验观察和实验解决问题和验证问题。通过组织学生走进科技馆进行体验和探究活动，对学生进行科学常识的普及教育，培养学生科学探究的精神和实践能力，提升学生科学素养。七年级春游实践充分挖掘我校的学科教学优势条件，利用语文、劳动技术、美术课教学有效引导学生关注春天、感悟春天、参与春天制作放飞风筝的游戏，从中获得能力的提高和情感的激发。通过让学生走进自然感受春天、描绘春天、体验参与制作和放飞风筝等游戏，培养学生的实践创新和团队合作能力，激发学生对自然和生命的感悟和热爱，对美好青春的向往和珍视之情。八年级的“奏响青春序曲”十四岁生日系列活动更是历时一个月，有美术组策划组织的绘制文化衫活动，音体组策划组织的青春集体舞活动，生命科学组策划组织的青春健康之星评选活动，体育组策划组织的篮球联赛，而这一系列活动的总结汇报则会在学生4月里两天的校外活动基地中得以完美呈现。学生通过这一系列学科老师精心设计和引导的校内外实践活动，对青春对成长的社会意义有了新的体验和理解，认识到一个正在走向社会的青年心必备的身心基本素质和社会责任。
三、坚持分层递进前提，以“小课题”带动学生自主自立的社会实践体验
众所周知，学生总是存在着差异的，这种差异就要求我们要提升社会实践的效度，就必须坚持分层递进。因此，我们针对不同的年级制定了不同的社会实践内容。比如在雏鹰假日小队的假期实践活动中，我们在六年级开展了“探宝之旅”，让学生探寻自己喜欢的文物，这是与学科关联，实施校馆合作开展的一项活动；七年级则是“安全小卫士”活动，通过和消防博物馆的合作，了解基本的安全知识，并通过进行调研（如肯德基、校区），开展设计自己生活环境的逃生路线等活动；八年级则是“健康之星评选”活动，通过与生命科学学科相结合，充分利用社区卫生中心的资源，开展青少年健康现状调查。这些活动的开展关注了不同年龄层次的心理和生理发展需求，具有较的针对性，可以说切实提高了学生社会实践活动的效果，有效地锻炼和提升了学生的“洒扫应对“能力。
四、通过社团实践活动提升同学服务他人服务集体和社会的意识和能力。
例如“延安之心”志愿者社团：社团成立至今已逾一年半，自愿注册登记人数已有330人。11学年第一学期，“延安之心”又为长宁区少年宫的各项工作与活动提供了26人次的志愿服务，在“家庭亲子游园会”发放礼品、“红领巾淘宝节”维持秩序„„在校内各项工作中，校运会的比赛现场，“冬之韵”的才艺展示，校园文明督查，都活跃着志愿者们的身影。11学年第二学期，社团为科技节活动提供了63人次的志愿服务。在车模、航模、箭模比赛的现场，有我们的志愿者协助指导老师记录成绩，维持秩序；在陈列展板的操场上，我们的志愿者利用短暂的课间休息，来回穿梭，维护展板的整洁有序。为长宁区少年宫的各项工作与活动提供了16人次的志愿服务，在“家庭亲子游园会”发放礼品、在“红领巾淘宝节”维持秩序。配合“靠右行”的教育主题，36名志愿者分批分时站在教学楼各楼层，监督学生文明行走的情况。是志愿者们认真辛勤的付出，让我们的校园生活更加美好。我校的张无垠、王
灏炜同学还荣获2012年长宁区优秀红领巾志愿者称号。
再如延安广播电视台的活动：自愿选拔基础上成立两年，配合学校配合学校文明礼仪教育，组织学生自编、自拍、自己制作多部反映校园五彩生活的宣传短片。创办“我心唱响”点歌台、“延安新闻联播“学生原创小说联播等节目。极大地锻炼了学生的自主办事的能力和合作创新的能力，活跃了校园文化。
“洒扫应对”能力需要在学生自主实践体验、锻炼和提高，学生社会实践活动究其根本是学生迈向社会的第一步，是实现教育功能，培养“社会化”人的最为重要的实践。这两年来，延安初中在充分“利用实践平台，借助学科媒介，落实课程立意，实现学生发展”的学生社会实践活动的实践和探索中取得了一些经验。当然，我们在社会资源平台的二度开发和利用，以及学生社会实践活动的评价上，还有很多需要探索的地方，需要我们全体“延安人”上下一心，不懈努力！
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