九珠数学_九珠数学教学培训

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九珠数学培训要点

一 幼儿园开设教学的原因

1.数学是所有学科的基础

三大苹果改变了世界：一个诱惑了夏娃。一个砸醒了牛顿。一个现在握在乔布斯手中。让牛顿发现了万有引力的是数学，而苹果只是契机。很多著名的定理都是有数学作基础推理出来的。牛顿利用数学原理和开普勒第二定律推导了著名的万有引力定理。小的方面衣食住行也不开数学，物价房价油价工资都离不开数学。

2.数学给予我们的不只是知识更多的是能力。

数学是思维训练的体操，数学本身就是逻辑性很强的一门学科，所以拥有数学头脑=科学头脑。

3.关键期

儿童发展的学家认为：人的能力开发主要集中在0~7岁 其比重达到人生的80% 3~6 岁是学习数学的黄金期，而五岁左右是幼儿学习数学计算的关键期，错过了是颇为可惜的。数学启蒙好比树的根，大厦的地基。树木要长得高大，根就要扎的深；大厦要高耸如云，地基就要结实稳固，一旦错过了关键期，就像地基不牢固的大厦，地面上做得工作再多也会摇摇欲坠。所以抓住关键期就事半功倍，错过关键期，就是事倍功半。

二 九珠数学的价值使命与编写理念

1.价值使命： 致力于幼儿的计算能力，记忆力，逻辑思维能力的培养和训练。

（1）计算能力： 对事物的量的增加或减少的运算能力。（2）记忆力：大脑的成像能力，描述珠像图

（3）逻辑思维能力：正确的按事物发展规律办事的能力。

2.编写理念：数物一致，十进制，幼小衔接。

（1）九珠教具是根据小学教具计数器改良而来的，每根档上有一颗算珠，每颗算珠代表一，真正的数珠一致，数物一致

（2）在九珠的进位学习上，必须掌握补数 相加为十的两个数互为补数 进位加：够加直接加，不够加才进，进一下补 退位减：够减直接减，不够减才退，退一上补（3）除了教具的衔接，十进制的衔接 还有教材内容的衔接

&教材内容：计算方面

第一级：数字1-5的认识及拨珠 第二级：数字6-9的认识及拨珠

第三级：9以内数的认识、组成、分解及计算 第四级：100以内的直加直减（两位数）第五级：1-9的进位加 第六级：1-9的退位减（1、2级教材小班可学，中班可跳级学）

最终达到100以内的计算，相当于二年级的水平。

&教材内容：数学知识

第一级：认识上下、1和许多、认识里外、找相同、找不同、比较高矮、最高最矮、数量对应、比较多少、认识图形、按形状分类

第二级：认识大小、最大和最小、点数说总数、序数、比较多少（目测）、最多和最少（目测）、比较长短、最长和最短、认识图形、排序、找规律 第三级：单位数、相邻数、数的组成与分解

第四级：双位数

&教材内容：题型

第一级、第二级：连线题

第三级至第六级：连线题、横式、竖式、应用题

三 九珠数学的基础知识

算珠颜色：九珠算盘的算珠颜色是有绿色和白色组成，根据幼儿对颜色的敏感度，视觉上可以吸引孩子眼球。同时绿色也是一种保护眼睛的颜色，能使眼睛产生十分舒适的感觉，对幼儿眼睛健康极为有益。

算珠数量：每根档上九颗算珠，个位上一颗算珠表示一个“1”„.数珠结合，数珠一致。符合3-6岁幼儿直观形象的认知规律。

定位：认识个位和十位（拔高百位）

右面第一档是个位，第二档是十位。

十位上是几就读几十，个位上是几就读作几。

从高位起，按照数位顺序读，先读十位再读个位（看珠认数、读数）。

注意：孩子刚开始的时候会拨反数字，例如：12，拨成21。多进行“拨珠”练习：12，先拨一十，再拨二。

介绍算盘：老师今天带你们去九九虫的家。九九虫的家是什么形状的呀？长方形。房子上面是不是有房顶呀？九九虫家的房顶就叫做上边框；房子下面是不是有地板呀？九九虫家的地板就叫做下边框；左右两面墙叫做左边框和右边框。九九虫家还有一根一根的小木棍叫做档。档上还有一颗一颗的算珠。我们一起来看看算珠是什么颜色的呀？绿色和白色。注意算盘部件要用规范语言。2.坐姿歌

小朋友们学珠算，打算盘时坐姿端。

挺起胸来脚放平，头稍低来手抬起。

算盘离桌一整拳，双手联拨多磨练。

3.课堂常规

拿算盘常规：

师：请出九珠小算盘

生：算盘拿出来，桌上摆一摆，轻轻拿，轻轻放，绿珠朝上，清盘坐好。

拨珠指法儿歌：

我变出大拇哥，我变出二拇弟，我变出小手枪，啪啪啪。

大拇哥，大拇哥，上上上，二拇弟，二拇弟，下下下。

大拇哥，大拇哥，加加加，二拇弟，二拇弟，减减减。

双手拨珠指法儿歌：

小小手，作用大，打起算盘顶呱呱。打算盘, 要记住；加用拇指向上拨，减用食指向下拨。左手只拨最高位，右手来拨其他位，这样计算不会错。

拨珠伸手口令：

小手小手，变变变，双手变成小蜗牛。小蜗牛，小蜗牛，往上爬。

小手小手，变变变，双手变成小老头。小老头，小老头，点点头。

伸左手，伸右手，右手变成小蜗牛！（单位数拨珠口令）

小手小手拍一拍，我把双手伸出来！（双位数拨珠口令）拨珠常规：

师：右手小蜗牛准备。找到个位档。拨上5个大苹果。

（生：第一档！拨上5）哪个档位几颗什么颜色清盘...师：左手变成小蜗牛。找到十位档。拨上30朵小红花。（生：第二档！拨上30）哪个档位几颗什么颜色清盘...师：双手变成小蜗牛。（两位数时）拨上25个大西瓜，（生：拨上25）哪个档位几颗什么颜色清盘...送算盘常规：

师：送回九珠小算盘

生：我把算盘送回家，我的心算顶呱呱。师：（在孩子脑中建立珠像图

从外到里，从大到小，一定要按照顺序来）芝麻关门 生：眼睛闭上。

师：我们一起来想一下，九珠算盘是什么形状的？上下左右叫做？中间一根一根小木棍叫做？档上一颗一颗的珠子叫做？每根档上有几颗算珠？分别是什么颜色？绿色有几颗？白色有几颗？绿色在？白色在？挨着右边框从右到左数第一位是？第二位是？个位上一颗算珠表示？十位上一颗算珠表示？（建立脑珠像图后，开始听数空拨珠）师：右手小蜗牛准备！生：准备完毕！（准备准备！）

师：拨上3个大苹果，什么位？几颗？什么颜色的？下面还有绿珠吗？几颗？清盘。芝麻开门，眼睛睁开！

进位加儿歌：

数字宝宝来相加，不够加时想办法；

先进一位向前走，再找朋友拉拉手；（利用补数，凑十法。）双手同时来进行，脑子越用越聪明。进位加拍手歌：

你拍1，我拍9，1和9拉拉手；

你拍2，我拍8，2和8是一家；

你拍3，我拍7，3和7在一起；

你拍4，我拍6，4和6好朋友；

你拍5，我拍5，5和5跳跳舞。

看到1，想到9，加1满十进1去掉9；看到2，想到8，加2满十进1去掉8；看到3，想到7，加3满十进1去掉7；看到4，想到6，加4满十进1去掉6；看到5，想到5，加5满十进1去掉5；

看到6，想到4，加6满十进1去掉4；看到7，想到3，加7满十进1去掉3；

看到8，想到2，加8满十进1去掉2；

看到9，想到2，加9满十进1去掉1。

退位减

减1退1上9 减2退1上8 减3退1上7 减4退1上6 减5退1上5 减6退1上4 减7退1上3 减8退1上2 减9退1上1

珠算练习

进位加：

从1加到10（55），从1加到20（210），从1加到10（55），从11加到20（155），从1加到12（78），从13加到22（253）；

从1加到11（66），从12加到22（253）；

九珠数学5+3教学法

5指的是认识数字五步骤： 认（认识数字）

（认数）

拨（拨珠）

画（画珠像图）

从1加到30（465），从1加到40（820）； 从21加到30（255），从31加到40（355）； 从23加到32（528），从33加到42（903）； 从23加到33（561），从34加到44（990）。4

四

写（正确书写数字）

练（练习数的组成与分解）3指的是计算三步骤：听数拨珠（珠算）

（计算）

听数空拨珠（心算）

看数空拨珠（看心算）认数五步骤

认：给物说数、按数拨珠、认识数字

拨：听数拨珠、听数空拨珠、看数（图）空拨珠 画：画珠像图 写：数字

练：数的组成与分解

&认：

例如：

（1）按物说数：这是几本书呀？一本。

（2）按数拨珠：一本书用几颗算珠表示？一颗。拨上1。

（3）认识数字：一本书我们还可以用数字“1表示”（读作

1、写作1，1像铅笔细又长）

注意：

1、教师先在大算盘上面演示，小朋友看，并找小朋友在大算盘上面拨一拨。（此部分不发算盘）；

2、垒珠的现象，避免孩子一颗一颗的进行拨珠。

3、认分三步的目的是：把抽象的数字变成算珠，提高计算能力。

&拨：

听数拨珠：分三步清盘、拨珠、清盘

演示：“小朋友们，怎么拿算盘呀？” 拿算盘常规：“小算盘，拿出来，轻轻拿，轻轻放，绿珠朝上，清盘、坐好。”小手准备，准备准备。（1）“一根铅笔，拨上几颗算珠”？“一颗”。“拨上1”。

（2）“什么颜色”？“绿色”。

（3）“清盘”！“Pa”

注意：

1、孩子拿算盘的常规；

2、对于初学的孩子引导“拨上几颗算珠，什么颜色的？”

听数空拨珠：基础心算

首先让孩子闭上眼睛，回忆大算盘的形象（算盘是长方形，里面有一根一根的档；每根档上串了9颗算珠；5颗是绿色的，4颗是白色的，从右边数第一个档位是个位，第二个档位是十位）

其次练习空拨珠：

（1）“一根铅笔，拨上几颗算珠”？“一颗”。“拨上1”

（2）“什么颜色”？“绿色”。

（3）“清盘”！“Pa”

注意：

1、在孩子闭上眼睛之前，老师先示范空拨珠的动作，并复习大算盘的形象。

2、最开始进行心算时语速一定要慢，最好不要穿插游戏。

看数（图）空拨珠：看着图片或者是看着数字来进行心算。

（1）“小朋友看到了什么啊”？“一只铅笔”。

（2）“请拨珠”。“拨上1”。

（3）“清盘”。“Pa”。

&画：

先画一横表示上边框，再画一竖表示档，左右三角变算珠，一颗算珠表示一。

画珠像图可以加深孩子的脑印象。

注意：避免出现悬珠，只要求数量而不关注形状。

&写： 写数字

规范田字格的名称；田字格中间：横中线、竖中线，左半格，右半格。写在什么位置都可以，因为小学里面是写在日子格里面的。规范写数字的笔顺，例如8.孩子小的时候只要求伸出食指，跟着老师一起按照数字的笔顺进行描红。

&练：

例：2的认识及分合：

实物：“左手一个苹果，右手一个苹果，放到一起是几个苹果啊”？

“两个苹果”。“一和一组成2”。

算珠：“在算盘上面怎么表示呢”？“一个苹果，再拨入一个苹果”。“1和1组成2”。

数字：在旁边写上算式。

例：5的分解，根据幼儿的认知特点直观的更容易让幼儿接受，5可以分成1和4，正确的分法是上面一颗珠，下面四颗珠；而不是反过来分。

2计算分两种形式，3个步骤

珠算：听数拨珠练习

心算：听数空拨珠练习、看数空拨珠练习

口令：“1+2，报数”。“3”。

“清盘”。“啪”。

练习时注意：

1、分题型；

2、由易到难。

3、先珠算，再心算。

题型：单位数加单位数，整十加整十，叠数加叠数，双加单，单加双。

心算是我们学习九珠数学的一个显性的效果，但并不是我们学习九珠数学的最终目的，我们学习九珠最终的目的在于培养、锻炼幼儿的多种能力，开发幼儿的智力，辅助幼儿进行社会性适应的学习。导入幼儿心算：

首先让孩子闭上眼睛，回忆大算盘的形象

算盘是长方形，里面有一根一根的档；每根档上串了9颗算珠；5颗是绿色的，4颗是白色的，从右边数第一个档位是个位，第二个档位是十位

数的认识：以数字5、50为例，数字5用脑中的小算盘在个位拨入几颗珠，是什么颜色？数字50用脑中的小算盘在十位拨入几颗珠，什么颜色？

计算：以“22+12”为例，首先在脑中的小算盘拨入22，即在十位上拨入2颗绿珠，个位上拨入2颗绿珠，再加12时引导幼儿十位加1颗绿珠，个位加2颗绿珠，最后幼儿说出答案是34。

3注意事项

认数五步骤需要注意的（1）.认

顺序：实物→算珠→数字

（也就是给物说数→按数拨珠→认识数字）（2）.拨

顺序：珠算→心算→看心算

（也就是听数拨珠、听数空拨珠、看数空拨珠）（3）.画

画珠像图

（正确画法：不悬珠、无缝隙、数和量一一对应、形状）（4）.写

写数字：规范的进行书写数字（5）.练

数的组成与分解（讲到组成讲加法，讲到分解讲减法）

计算三步骤需要注意的.（1）出题规律：由易到难。（2）.珠算与心算要同步进行。

（3）.开始以新学内容为主，熟练后融入以前所学内容。

五 九珠数学上课流程

1、课前律动

2、复习旧知识（算盘基础知识等等）

3、故事导入4、5+35、结尾律动

九珠数学律动分享：

1.田鼠田鼠住在大树下

小鸟小鸟住在大树上

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

田鼠小鸟说着悄悄话

田鼠小鸟在说什么呀？

（引出要复习的旧知识）2.小手小手拍拍，我的小手拍一拍

小手小手摆摆，我的小手摆一摆

小手小手甩甩，我的小手藏起来

3.一根手指点点

两根手指剪剪

三根手指弯弯

四根手指叉叉

五根手指开花 4一根手指头呀，一根手指头，变呀变呀变成毛毛虫。.两根手指头呀，两根手指头，变呀变呀变成小白兔。.三根手指头呀，三根手指头，变呀变呀变成小花猫。.四根手指头呀，四根手指头，变呀变呀变成小螃蟹。.五根手指头呀，五根手指头，变呀变呀变成大红花。

实战练习

1.认识数字3（认识任意一个数字）

2.3的组成与分解（这个数字的组成与分解）3.进位加：8＋5（任意一道进位加法题）在座的每位老师自己来展示!